孩子，即便 在伊呀学语的一两岁，也是有自身的意向和爱好，也是有自尊心。因而，在我们向孩子提出要求，若想他去睡觉、整理好小玩具、去洗手消毒、小声说话或是不必杀狗、别乱跳的情况下，只把他作为一件潜意识的物件来迫使，就会有很有可能碰到抵御；而假如应用表现力语言表达，使他觉得到自身被你所喜爱、所重视，他通常就会迅速地听从：
不能否认
当你向孩子传出“不必去！”“不能吃！”“把它丢掉！”这些否认其那时候个人行为的规定时，他会感受到挤压或是严厉打击，会主动或不自觉地造成抵赖心态。因而，当你期待他终止已经开展的主题活动时，最好是把否认语改成毫无疑问语，别对孩子说“不能你那样做”，只是说起“你可以那般做”。
比如，当他把握住毛绒绒的小鸡要放进水中游水时，你可以说：“哎哟，你要看动物游水吗？铁笼里那只小鸭子可强大啦，它游得比小鸡好?你捉到试一试。”这样一来，他通常就会学会放下小鸡去抓小鸭子。
当你见到孩子在水泥地板上翻筋斗而担忧他跌伤时，你可以说：“你之前在海棉海绵垫上翻得很好看，到上面翻一下给我看看。”
当你见到他拿你的口红来绘画时，无须声色俱厉劝阻，只是可以说：“隔壁邻居那一个小亮画的花很好看，它用的是五颜六色画笔工具。咱们家也是有，你需要吗？我交给你。”
好多个挑选
一般状况下，当你规定孩子做一件事时，假如只给予一条方式，不顾一切，他会觉得到束缚；而假如明确提出几个能容他挑选的方式，他就会造成“我来看着办”的荣誉感，就会迅速行动。
比如你要使他冼澡，能够那样说：“是冼澡的情况下了，你是要淋浴间呢或是要坐浴？”
天凉了，要他添衣服裤子，你可以说：“这一件衣服裤子真漂亮。你是自身穿或是让我来帮你穿？”想使他弹钢琴，你可以说：“教师分配你今天弹钢琴二十分钟。你要如今弹呢，或是下午弹，或者直到夜里弹？”要开饭啦，你可以说： “你是先喝粥或是先用餐？”这样一来，他也不感觉你是在逼迫他，只是在征求他的建议，想抵赖也不太好抵赖了。
设定较为
孩子都是有不甘人下的进取心，因而在一般状况下，给他们设定好多个较为，通常会促进他的行動。
很晚了，他还不愿入睡。怎么办呢？单纯性的指令是不好的。你可以说：“早已11点钟了，小亮早已睡了。他明日有优良的精神实质玩游戏，很可能拿总冠军。”
当他笑容满面地在卧房踢足球时，你无须强制劝阻。可以说：“昨日小东在足球场踢足球，踢得很远，很多人欢呼！”
他写毛笔字草率，你可以说：“你写的比堂妹快，但是她写的比你齐整。”
称赞他人，具体是对他的诱惑和促进。
对于个人行为
不管孩子犯了多比较严重的错，大家都只有让孩子搞清楚，我们不赞同他的个人行为，而不可以否认孩子自己。当孩子把生鸡蛋当球甩烂在地面上，骂他“真蠢”，他毫无疑问不讲道理。而假如说：“你将生鸡蛋甩烂在地，我们下午就没生鸡蛋吃完。怎么办呢？”那样一问，他就了解自身不对。他往楼底下别人的雨蓬上洒水，你如骂他“没社会道德”，他很有可能会顶回来。而假如说：“楼底下那户别人已经午睡，水的声音很有可能会把别人闹醒。”那么一说，被指责的是水的声音而不是孩子，他就容易接受。当他拿一家人的午饭肉肠去吃狗粮时，你觉得：“都六岁的人了，人狗粮还搞不清！”他很有可能会反怨你为什么不事前对他说。但你假如说：“之后记牢：人吃的放到电冰箱里，狗吃的放到纸箱子里。”他很有可能就会笑眯眯地说“记住了”。
别一直怨孩子不懂事，有时候，也必须 想一想自身缘故。一样的事情，替换一个视角就不一样了，一样的，一句话，换个叫法实际效果也就彻底不一样。之上就是我的一些经验分享，各位父母何不试一试。
