实例二
玩具大逃亡
宝宝有很多玩具，可是却不清楚爱惜，常常四处乱扔乱摔，一个新玩具玩了没几日，就讨厌了，妈妈刻意为他提前准备了一个玩具柜,对他说每日要把自己全部的玩具放回玩具柜，并放置齐整，宝宝常常在妈妈的催促下随意把玩具往柜里随意一塞，就算是把玩具“送回家了”了，有时候对妈妈的提示还装作听不到。
儿童个人行为分析
孩子不爱惜玩具应当有各个方面缘故，如今日常生活标准好啦，孩子获得玩具较为非常容易，因此不太懂得珍惜；另一方面孩子都还没培养爱惜和梳理玩具的习惯性。自然也会出现一些心理障碍，例如宝宝宣泄不良情绪的时候会辗压玩具，有时候出自于研究心理状态，孩子会拆装玩具，也是有的情况下孩子感觉辗压玩具传出的响声很有意思……
方式应用
对于宝宝不爱惜玩具，不愿意整理玩具的状况，妈妈自创了一个故事，期待根据小故事来文化教育宝宝。
小猴有很多玩具，有一天小猴快睡觉了，听到屋子的角落传出唧唧喳喳的嘈杂声，很晚了，谁在吵？小猴坚起耳朵里面用心听，原来是小猴的玩具们已经抱怨它呢。变形精钢说：“啊哟喂，我的手臂好痛，小猴今日拿着我用劲往地面上摔，将我的手臂都快摔断，真讨厌！”无线天线宝宝说：“啊哟喂，碾死我了，这一小猴真懒，都不把大家放置齐整，‘拉拉’和‘小波变换’压在我的的身上，我还快喘不过气了。”一辆鲜红色的微型小汽车叹了一口气：“哎！原先大家但是一个大家族，一共有十个兄妹呢，但是如今只剩余自己了，也不知道小猴把他们丢到哪里来到。”这时候，突然传出一阵哭泣声，大伙儿沿着哭泣声一看，是毛绒娃娃在门口哭呢？原先呀，小猴把毛绒娃娃扔在院子里忘掉拿进来了，这一小猴，简直粗心大意！
小猴从此躺不了了，它赶快起來把毛绒娃娃抱进家，内疚地说：“抱歉，你们别吵了，我改，我改。”
听了这个故事后，宝宝比原先拥有些发展，但是坚持不懈了不久，又返回“过去”了。妈妈决策把这个故事再次编下去。
小猴的玩具们很生气。“小猴同意了好好地看待大家，说话不算数，大家不做它的盆友了，也不愿再陪它玩，在其中一个玩具建议：我们一起逃跑吧！去找一个有爱心、爱干净整洁的主人家。”因此，玩具们团体大逃亡了。第二天醒来，小猴发觉它的玩具都不见了，它又难过又后悔莫及地痛哭。
妈妈能够把宝宝全部的玩具先藏起来，让孩子深有体会，还能够依据孩子的主要表现编不一样版本号的小故事，或是系列产品小故事，由于自创小故事目的性强，因此文化教育实际效果也会更好。
心里话语
塑造孩子爱惜物件，整理梳理的习惯性，父母的楷模功效十分关键，要想让孩子保证，最先父母要搞好。
友情提示
父母给孩子说故事时要资金投入情感，留意视频语音规范，抑扬顿挫；为了更好地提升挑战性，能够依据小故事的內容相互配合一些游戏道具；待小故事讲熟透，可请亲人或小伙伴们相互配合开展小故事演出。
