图1-13
⊙“应对这个问题，你可以干什么？”
⊙“把我大伙儿抛下了。”
⊙“我是个失败的人。”
⊙“它是最后一次，我再也不跟你说一切事了。”
“噢，天呐！”玛丽亚说，“简刚刚对肯说的很多话我还对于我孩子马可波罗说过。不那么说，又怎么办呢？”
“接纳孩子的消沉心态。”我马上讲到。
“如何接受？”玛丽亚问。
我一时语塞，看见简，求助。简转为肯，双眼盯住他：“肯，如果你相信你已当选篮球社，却又被刷了出来时，你一定十分的吃惊和心寒！”
肯点了点头：“确实。很惊讶，也很心寒。老实巴交说，最后有些人能搞清楚这一简易的客观事实，我觉得很安慰。”
从那时起，大家彼此之间有聊不完得话。玛丽亚也表露，在她成长阶段中没人接受过她的心态。肯询问道：“大家怎能给与学员们我们自己都未曾有着的东西？”显而易见，假如我们要融入这类新的看待学员们的反映方法，就必须大量的训炼。我积极明确提出带些院校的案例来表明怎样接纳孩子们的心态，下边便是几日之后，我就用可爱卡通的方式主要表现的，带来我的午饭小伙伴们的事例：
(图1-10)(图1-11)(图1-12)(图1-13)
父母与老师的疑惑及叙述的小故事
父母的疑惑
1. 我七岁的孩子比利做课外作业，有时候都需要崩溃了。假如做不出来，他便会撕笔记本电脑，把纸扔到地面上，或是断裂签字笔。我该怎样看待他这类狂爆个人行为？
比利必须父母认可他的情感，并教他如何处理。他必须听见那样的话：“不清楚如何解释是很令人消沉，因此你要撕东西、扔东西、断裂它。比利，什么时候你觉得‘父亲，我觉得很消沉，你可以帮我吗？’那麼大家也许能够一起想办法。”
2. 上星期，我13岁的闺女神情沮丧，不愿意做功课、提前准备期中考试。她跟我说她最好些的盆友说她“喜爱”某一男孩子，她的盆友马上让这一男孩知道这事。在我对她被盆友叛变的体会表示慰问以后，下面我该建议她如何做？
在提建议时有一个难题，小孩正处在感情错乱当中，她们是听不进去一切建议的，即便 是小孩积极征询建议。(“母亲，我该怎么做？”)她们太痛楚了，你迅速地建议，她们会感觉无关紧要，(“这跟我又有什么关系。”)感觉你是在干预，(“别告知我能做什么？”)感觉抵毁他，(“你认为我很笨吧，难道说自己不清楚应该怎么办？”)或是感觉你一直在威协他。(“听起来不错，可我决不那麼做。”)
在你闺女逐渐思索解决方法以前，她或许想跟你分摊大量的焦虑：我是不是该当众与我的好朋友质问？怎么讲？她是否从此不值信赖？是否还需要和她做朋友？需不需要找那个他谈一谈？假如找他，谈些哪些？这种深受感动的难题，给她给予了一个去掌握人和人之间关联的机遇。迅速建议会使她丧失很多关键的学习培训机遇。
