问：我想问一下李博士，情商和智商是一回事儿吗？取得成功的路面上，情商和智商哪一个更关键？
答：并不是一回事儿。智商，大家都知道，基因遗传成份大，智商水准能够根据固定不动计算公式和测量，情商不可以测量。简易地说情商便是人的情绪操纵和心态表述，它并不是一种抽象性的基础理论，也不仅是一种质量，与智商对比，它有先天性基因遗传的成份，但与后天性塑造更加密切相关。一个人的取得成功诸要素中，情商占80%，而智商只占20%。
问：我明白情商的关键，可孩子那麼小，什么都不懂，是否等他变大再抓情商难题呢？
答：情商文化教育从儿童着手，它是大家一直在注重的意识，当一切习惯性早已产生、当心态的报警拉响以后，再抓情商文化教育就太迟了。
问：李博士，我想问您个难题，情商包含哪几个方面的內容？
答：明确提出情商基础理论的权威专家是那样叙述情商的，(其內容包含)：责任心；表述、了解情感；独立能力；适应力；讨喜；人际交往难题的处理工作能力；恒心；友好；善良；尊重别人。简易的说，情商便是人的情绪操纵和心态表述，它并不是一种抽象性的基础理论，也不仅是一种质量，它有先天性基因遗传的成份，但与后天性塑造更加密切相关。
问：儿童情商太早塑造是否会发展趋势成熟，那样会对儿童提升工作压力吗?
答：不容易的，由于你并不是对他批评，只是使他明白该干什么，不应该干什么，什么事情该怎么处理，怎样与人交往这些。因此坚信你一直在塑造孩子情商的情况下不容易给他们绕弯子的谈情商，只是在做事情的全过程之中塑造孩子的“情商”，这与成熟没事儿，也不会给孩子产生一切工作压力，除非是父母对孩子的施教方式不对。
问：孩子爱告状是问题吗？
答：这还要详细情况深入分析。成人所说的告状，就是指揭发或挑拨离间。它是不正派的个人行为。但是儿童的告状是特性彻底不一样的定义。当少年儿童逐渐拥有分辨善与恶的观念时，换句话说，他逐渐明白什么个人行为不是对的，它是社会道德分辨的前期主要表现。可是我们不倡导对孩子的“告状”个人行为表明称赞、激励，不然便会加强孩子的个人行为进而其养成好习惯。要激励孩子在发觉他人的缺点错误时，敢于正脸强调，并時刻留意和纠正自身的存在的不足，那样才可以塑造孩子坚强、刚正不阿的性情。
问：我的孩子才4岁，尤其任性，我想问一下应该怎么办？
答：最先要搞清楚孩子任性的缘故，随后大家才可以对症治疗。但在这儿，大家提议：(1)冷暴力法。当孩子因为规定沒有获得达到而闹脾气或打滚撒泼时，爸爸妈妈不必去理会他，不要在孩子眼前表露出心痛或同情，更不可以和他议价。能够采用临时离去他的方法。当没有人理会时，孩子自身会觉得乏味而作出妥协。(2)精神实质迁移法。当孩子就某件事任性起來时，能够使他做些其他事，或是给他们讲下小故事、说讲笑话，把他从这一激动上先迁移开。(3)比照诱发或欲擒故纵。任性的孩子一般较为争强好胜、自尊心强，可以用祭司名人的事迹或个人行为开展比照，使孩子的自尊获得激起，进而诱发孩子积极更改任性的个人行为，或用欲擒故纵，激发孩子的信心去摆脱任性。(4)切勿责骂、惯着。任性是一种欠佳的个人行为，但它是孩子心理需求的一种主要表现，在纠正孩子任性个人行为的全过程中，切勿责骂或广阔无垠的惯着，那样只有更为促长孩子的任性个人行为。
