针对父母而言，当孩子逐渐发生这类理想、想象和想到的思维逻辑外在主要表现状况的情况下，也就是应当逐渐对孩子的思维逻辑开展丰富多彩和整理培养的优良机会了。要搞好这一工作中，就必须 父母在相对性的室内空间、相对性的時间和有活力的状况下，对孩子日常生活无所不在的这类思维逻辑语言表达外在主要表现状况开展有效的解决，此外，还需要对其思维逻辑的发展给予尽量多的整理和丰富多彩，使孩子思维逻辑发展的主动主动性获得进一步提高。
对策：“为何？”
一般父母的作法：
妈妈看到孩子用水彩笔在自身身体上绘画，
妈妈：商品，你在干嘛呢？怎能用水彩笔在的身上画呢？
孩子：我还在画花纹。
妈妈：哪些花纹呀！回来妈妈让你洗干净，假如你再往的身上画，我也生气了啊！
孩子被妈妈送到洗漱间……
大家倡导父母如何处理呢？
妈妈看到孩子用水彩笔在自身身体上绘画，
妈妈：商品，你在干嘛呢？
孩子：我还在画花纹。
妈妈：为何要在自身身体上画花纹？
孩子：由于我很喜欢斑马，因此因为我想像斑马一样有花纹。
妈妈：好点子，但是你不是斑马？你是妈妈的孩子。
孩子：我为什么不可以变为斑马呢？
妈妈：由于你的妈妈就是我，并不是斑马妈妈，你不想做我的孩子了没有？
孩子：想，可我还是很喜欢斑马。
妈妈：因为我很喜欢斑马。我们在紙上画吧，画一匹斑马和一个孩子，这一孩子便是你，你们就可以在一起了。
孩子：我不想画。
妈妈：我协助你。我帮你画马和孩子，你帮她们画花纹好么？估计你一定能够的。
孩子：嗯。
2个比照实例，使大家看到了二种不一样的培养状况，当然也得到 了二种不一样的培养結果，不清楚做为父母的你能做如何看待呢？
