亲子教育中普遍的2个误区
孩子并并不是生命的持续，也不是生命的简易反复，只是另一个生命的逐渐。在最开始给与他生命以后，他就早已做为一个单独的个人而存有了，大家不会再有操纵或设计方案他将来的支配权。他有自身的特性，每一个生命的遗传密码全是与众不同的。只有重视个人的差别、弘扬生命的个性化才会出现真真正正的取得成功，全球才会因而而多种多样。
误区一：把自己未完成的理想化强加于给孩子
每一个人应当有自身的人生理想，孩子也一样。孩子并并不是父母人生之路的升級版本号。有一些父母出自于一种赔偿心理状态，希望孩子能完成自身年青时的心愿。在这里一观念的操纵下，很多人把孩子当做了填补自身人生道路缺憾的专用工具，逼迫她们做这做那，有这类心理状态的父母应当反问到一下自身：我想要做的事儿我的孩子也一定想要做吗？
误区二：期待孩子做到或超出自身的造就
有一些工作较为取得成功的父母非常容易以自身的限度整体规划孩子的前途，觉得孩子比不上自身就是不成功。这一样是一个误区。一个个人的取得成功是很多要素一同功效的結果，全世界沒有完全一致的两块落叶，即便 双胞胎宝宝也存有性情、智商的差别。大家为何把自己的取得成功视作一种自然而让原是另一个生命的儿女整盘承继出来？
中国文化教育 究竟缺乏了哪些
一位娶了中国夫人的美国老先生对我说：“之前，我总感觉中国朋友应该比大家聪慧，如今.我了解，原先中国父母始终在逼孩子念书，她们的岗位职责是文化教育出课业最出色的儿女来，乃至连孩子的暑期也绝不放过。
美国父母呢？她们的岗位职责是让孩子真真正正享有自身的儿时，去运动，去交友，去野游，去做好自己喜爱做的事儿，自然，那样的文化教育，也在所难免使孩子越来越听之任之了。”
好多个嫁了美国老公的中国夫人也跟我在此外一个视角埋怨过这个问题：“我老公从来不协助孩子做功课，可是，假如孩子出了错，他也不给孩子标准答案，他会让孩子再想一想，他觉得，人哪里有不做错事的，不错误，如何提升 ？并且，我如果是教师，孩子院校的教师干什么？”
