2006年2月19日
也有比这更令人激动的事儿吗？
(2006年2月21日~25日)
上学期期终，充分考虑孩子多了，原先的娱乐室不足大，大家想把大客厅做为娱乐室。为了更好地在大客厅的吊顶天花板上钻个孔，安个挂勾，我想尽办法，前后左右联络了五个人，历经一个多月，还找来了大家的公司股东，前奇才总算得偿所愿。沒有真实经历，难以想像那么简易的一件事情，为何这般瞎折腾人，自然大家想节省成本也是缘故之一。最终是一位高校老师徐春燕，帮大家请了装修施工队的人来开洞，她们还帮大家把孩子的洗手台减少了十个公分。
回忆我当大学物理老师的情况下，只需考虑到怎样把课备好，如今我想充分考虑如何和老师、主厨一同协作，如何管理方法好幼稚园的金钱，用至少的开支获得较大 的实际效果，怎样征求父母们的建议，改善大家的教育教学现况，还需要想起下一步的工作计划，与此同时还得和世界各国的华德福同事保持联络……即便 返回家中，许多 个夜里，我是拿着电話渡过的。
昨日我与李玲、王莉把娱乐室搬到大客厅。华德福幼稚园的另一个特点是确保孩子有充足的房间内自主游戏時间，之前卡洛琳刚到的情况下，她讲孩子们都还没真真正正玩着，老师要想办法让孩子们进到游戏人物，随后悄悄的离去。我们曾经那样做了，但是老师一撤出，孩子们也就不玩了。如今，孩子们成长一些，相互之间拥有情感相处，老师只需短期内的正确引导，孩子们就能资金投入到游戏里面去。她们畅快地想像不一样的日常生活场景和全过程，并主要表现出去。
从这学年新学期开学，由王莉出任早上的主班老师，李玲出任中午的主班老师。王莉尽管年青，但她是位很有发展潜力的出色老师，她一方面消化吸收了李玲老师的一部分方式，另一方面又有自身的原创性。例如每日用餐前，王莉注重一遍：“用餐时请保持安静不要喧哗，假如必须添饭食，请告知老师。假如有些人一直高声讲话，请离去饭桌。”昨日，王莉沒有严格执行组织纪律性，但孩子们已能清静用餐了。
充足重视老师的决策，容许最大限度地充分发挥老师的创造力和想像力，也是华德福文化教育的一大特点，沒有老师的主体性，就不容易有孩子的主体性。
昨日李玲老师颇费思绪放置卧房里的单人床，不管怎么设计，数最多只有容纳16张单人床，换句话说大家可以招生24小时的孩子16个。今日周六，原本她和王莉应当歇息，但是王莉要在幼儿园接待求助者，要清理屋子，李玲不管不顾自身仍在发烧感冒，买来6张单人床。我常想，要是没有李玲的仔细、贴心和全面，要是没有王莉的坚毅、勤快和青春活力，很多事儿我将无计可施。幼稚园的发展趋势离不了这俩位老师的投入。
3月中下旬，华德福师范学院的具体指导老师凯瑟琳丒杨(Kathleen Young)和老公未来我园莅临参观，并举行周末培训主题活动。3月底，澳洲老师本杰明(Benjamin Cherry)未来我园举办讲座。我是2000年日本汇报工作时第一次碰到本杰明的，上年6月在成都市再度碰到他，谈起我的幼儿园办学准备，他劝我深思熟虑，明知道不具有幼儿园办学标准，我却鬼使神差地说：“一切事儿也阻拦不上我。”如今回忆起来，我诧异自身为什么会那麼狂妄。天亮老师邀约李玲和王莉运用“五一”假期，到她所属的中国香港华德福幼稚园参观学习，它是一次难能可贵的机遇。
有一次，我参观考察一所幼稚园，基本上每一个班集体的课室大门口都贴到着报刊，老师说让孩子每星期搜集一篇报导，塑造孩子掌握新闻时事的习惯性。
我想到我还在美国的第二年，恰好是英国进攻伊朗的情况下。尽管英国政府适用英国的管理决策，但有很多英国明显抵制。一天中午，隔壁邻居的孩子很高兴地见人便说“抵制战事”，还用彩色笔写了“大家不必战事”的纸条，放到大家公共餐厅厨房的桌子上。她是公办小学三年级的学员，我很意外惊喜那么小的孩子就喜爱友谊，并说明自身的心态，我觉得一定是老师危害了她，让孩子自小对国事拥有自身的见解也该是文化教育的一部分。殊不知日本国同学们横山不同意，她讲华德福院校针对低学段的学员是不容易在班集体探讨那么严肃认真的话题讨论的，即便 是关于战争的关键事情。华德福文化教育觉得理应让小孩子关注小孩子的事。听过华德福小学三年级的新闻报道课，每星期一早晨，老师让孩子们说说礼拜天产生的事儿，“我们家小狗狗……”“我们家小猫咪……”“我和哥哥去山林玩……”“我妈妈生了个小宝宝……”这就是孩子眼里的新闻报道。孩子都还没到可以了解国事的年纪，更弄不明白繁杂的大国关系，千万别迫不得已把真相背后的事说给孩子听，最好是直到她们14岁之后，孩子们的学会思考观念覺醒了，再和孩子们探讨国事。
儿童经常充斥着好奇心，不断地问道：“为何？”“这个是什么？”女儿2岁时，每日我带她取走牛乳，我一个人走五分钟，和她一起得走三十分钟。一路上她一直慢下来，看地面上的物品，问这个是什么。埃瑞卡觉得针对儿童的难题，既不要说谎，也不必告知科学研究实情，仅仅阐述就可以，不必表述，如告知孩子它是月儿，但沒有必需表明是反射面自然光而致，让儿童维持惊讶感。闺女4岁时曾跟我说，为何有二只双眼，一个鼻部，我讲是为了更好地漂亮。如今我觉得，还可以说：“因为我感觉怪异，怎么会有二只双眼。”让儿童保存她们的疑惑，她们会想办法去寻找答案，找寻全过程很有可能两年，十几年。
成都市华德福幼稚园的幼儿园园长张俐，参观考察一家幼稚园后写到：“当我们一走入课室，闯入我双眼的是一具身体的实体模型，头骨和胸腹部都开启着，白色颅骨，黑漆漆的双眼和人体内脏赫然在目，而墙壁的这些身体消化系统、全身肌肉人体骨骼等大张的图片，也是令人觉得是进入了一个实验室，或医师的公司办公室。在过道的墙壁也有着一些‘大家的肚里有哪些’这类的难题。”这类“可怕”的客观事实必须让幼年的孩子知道吗？
我还在美国时，有些人询问道华德福幼稚园造就出好似梦镜一样的气氛，是否摆脱了实际？埃瑞卡老师说华德福幼稚园并并不是恰如其分的，孩子们一样要吵吵闹闹，推来推去，一样有调皮好动的孩子。但老师确实想构建一个与实际不一样的自然环境，充斥着诗情画意、童话故事、想像与美丽的事情，华德福老师是浪漫主义者。实际上孩子一出世便是一个理性人，要吃、要喝、要睡、要代谢。幼稚园和中小学梦镜一样的气氛能够给孩子们留有美好的记忆，长大后，不管实际怎样，她们心里都是有一个美丽的全球。我的班里，巴西来的索妮亚就是以华德福院校大学毕业的，她讲学生们见到大街上有废弃物就想要去捡，她们有一种对美好世界的憧憬驱动力，她们也会赚钱，找一份好的工作，但假如日常生活的所有 实际意义是赚钱，她们会觉得迷失。赛姆也是在华德福幼稚园和院校成长，她讲她并没有感觉到华德福文化教育逃避现实，她毕业之后融入社会发展沒有一切艰难。
