贪玩的小孩是聪慧或是笨
文学家冰心诗集曾说过：“顽皮的男孩儿是好的，顽皮的女生是巧的。”顽皮、顽皮的小孩一直贪玩，她们不断地摆布着各式各样的物件、玩具，从很多相仿一样物件中产生归纳力；她们喜爱“逮猫咪”躲猫猫，用心观查清除错觉找寻总体目标，培养细腻的思维方式；她们可以把一根竹杆当做马儿、火箭弹、飞机场、加特林机枪，把眼下空穴来风的物品想像得惟妙惟肖；她们玩耍时兴奋、舒适、开心的心态激起和激发着脑神经的高宽比主题活动工作能力。 因此贪玩的儿童多聪慧。对于此事，专家干了很多的科学研究。
微生物心理学专家马可-罗森茨威格在他的试验室里挑选了一批基因遗传素养一致的老鼠，把他们随意分为三组。
第一组三只老鼠被关进铁笼里一起饲养，此为“规范环境”；第二组老鼠被单独防护起來，只置身在三面不全透明的铁笼里，光线灰暗，基本上沒有刺激性，这称为“匮乏环境”；第三组十几只老鼠一起被关进一只大而宽阔，光线充裕、设备齐全完善的铁笼里，内有荡秋千、滑滑梯、铁梯、竹桥及各种各样“玩具”，此说白了“丰富多彩环境”。
历经好多个月的环境陶冶后，“丰富多彩环境”的老鼠最“贪玩”，“匮乏环境”的老鼠最“老实巴交”。将老鼠的人的大脑摘取解剖学剖析，发觉三组老鼠在大脑皮质薄厚，脑表皮层蛋白质含量，脑表皮层与人的大脑的比例，脑细胞的大小，交感神经的是多少，神经递质的总数、神经系统胶质细胞的总数及其与智商相关的脑化合物等层面存有着显著的差别。“丰富多彩环境”组的老鼠优点更为明显。试验揭露，环境越丰富多彩，玩耍得越充足，人的大脑的生长发育就越高。xugu4
玩，有利于小孩智商发展趋势，也有利于很多非智力因素的发展趋势。玩耍达到了小朋友们的冲动，与此同时也激起了她们的好奇心、求知欲和探寻精神实质。和伙伴们一起玩耍，健全了小孩的个性化、发展趋势了相对应的人际交往能力。善玩的小孩有很多优势，聪慧、聪颖、开朗、开心、蓬勃向上、有幽默风趣，善于和人相处，富于幻想，英勇胆大，具备明显的自我提升趋向。因此，儿童的儿童早期教育只有是在玩中学，切不可只学不玩或多学少玩，就违反了少年儿童教育和少年儿童行为科学理论的规律性。
