三岁孩子的积极出现幻觉生活会协助他探寻并了解关怀对单独的期盼、强烈抗议及其害怕等很多繁杂的情感。
他不但授予自身不一样的真实身份，并且常常也给无性命的物件授予性命特点和情感，比如花草树木、时钟、货车和月亮。比如假如你询问他为何月亮在晚间出去，他很有可能要说“它为了更好地与我晚安。”有时候，学龄前儿童孩子会将你详细介绍给他们一位想像中的盆友。有一些孩子在将近6个月時间内一直维持同一位虚构小伙伴；有一些孩子每日拆换虚构的小伙伴，此外也有孩子压根沒有小伙伴，而喜爱以小动物替代。无需忧虑，这种虚构的盆友有时候很有可能意味着孤单或情感起伏，虚构事实上是孩子对不一样的主题活动、商谈、个人行为和情感开展样版剖析的创造力方式。
你也会注意到，孩子一天到晚在想象与真正中间随意地颤动。有时候孩子会深深地沉醉于他虚构的影象中，而不可以差别何时虚无缥缈完毕和真正逐渐重归。他的玩乐感受乃至还可以进到真正的生活，有时候夜里用餐时他会觉得自身是超人2，而另一天在听见自身觉得是真正的恐怖故事后，他会由于害怕而抽泣。在孩子不经意由于想像中的出现意外而感到害怕或苦恼时，他会感到安全性十分关键，不必小瞧或讥笑他。它是一切正常情感生长发育的必经之路阶段，因而不应该遭受严厉打击。尤其是决不要开“倘若不想吃饭，就需要锁起你。”或“倘若不快点儿，就不必你呢。”这类的玩笑话，由于他会深信不疑并在一天的剩下的时间或更长期内感到害怕。
有时候，能够试着参与孩子的幻想游戏。那样做，你能协助他寻找表述情感的新方式，乃至能够处理一些难题。比如，你能根据建议“送他的玩具士兵念书”观查他对将要进到幼稚园的觉得。殊不知，不必坚持不懈这种想象主题活动。对他而言，一部分想象中的愉悦已经操纵这种想像中的故事情节，因而，你能明确提出一个想象写作的观念，立在一边，让孩子依据自身的意向开展想象。以后，假如他规定你参与，要不张扬解决你的参加。让想像中的全球变成他演出的演出舞台。返回现实世界中之后，使他了解你对他与他的创造力感到十分引以为豪。
与孩子沟通交流、聆听他说道得话并使他看关注的物件。不论什么时候，尽量使他自身决策——吃的东西、穿的衣服裤子和你们一起玩的游戏。这会使他感到自身的必要性并教會孩子做决定，殊不知要确保挑选比较简单。比如，在你惠顾餐馆时，要将食品类的挑选范畴限定在2～3项，使孩子能够开展挑选。不然他会感到压力大，不可以作出挑选(假如你没限定他的挑选得话，到冰激凌店很有可能会产生买20个种类的痛楚事儿)。
最好是的方式是啥？虽然大家早已说过，塑造孩子自觉性的一个最好是方式是在对他生活的全部层面开展非常坚定不移的操纵的与此同时，给与他一定水平的随意。使他了解你依然要承担责任，不期待他作出重特大的决策。当一位小伙伴激励他上树，而他感到担心时，这时候你告诉他不，会使他感到宽慰，使他无须认可自身的害怕。在他已经吸引很多初期焦虑情绪并对自己做的决策更承担责任时，很当然你能给他们大量的操纵。与此同时，让孩子感到安全性和有确保十分关键。
本环节后期的情感生长发育里程碑式
将很多不了解的图象作为“妖怪”；
能够将自身看作包含人体、逻辑思维和情感以内的详细人；
一般不可以辨别实际与出现幻觉。
