音乐是响声的造型艺术，它根据有机构的响声来表述人的情感，品牌形象栩栩如生地体现社会发展，因此 音乐又称为感情造型艺术。那麼孩子的音乐能力是怎样发展趋势的？不一样环节怎样塑造孩子的音乐能力？
孩子音乐能力发展趋势
1、0—1岁，对音乐做出各种各样反映。
2、1—两岁，自发性的、本能反应的“写作”音乐。
3、2—三岁，逐渐可以把听见的音乐精彩片段效仿的唱出来。
4、3—4岁，能认知节奏轮廊，假如这时开始学习某类乐器的弹奏，能够塑造肯定音高感。
5、4—五岁，能鉴别音高、音域，能反复简易的节奏感。
6、5—六岁，能鉴别了解洪亮之声和温和之声，能从一些简易的节奏或节奏感方式中判段同样的一部分。
7、6—七岁，在歌唱的音高层面已比较精确，搞清楚有特性的音乐比不了调的音乐超好听。
不一样环节怎样塑造孩子的音乐能力
1、0~两岁
因为孩子最开始的留意是差别分辨音高和音质，因此 成年人应当为孩子给予各个方面的音高和音质的乐器：手摇铃能够变成孩子的第一个乐器，它可以用各种各样不一样原材料做成，为孩子给予响声刺激性的感受；音乐盒能给予有趣的对比独特的音高和音质；音乐音频，并不只是做为情况音乐，只是要选择一个适合的机遇给孩子听，给孩子显著的享有和开心。总而言之，要给予给孩子那样一个自然环境，即音乐是与每日日常生活相联络的，是受高度重视的，这也是孩子音乐兴趣爱好和音乐观念发展趋势的第一步。
2、2~4岁
这环节的孩子对乐器有非常大的兴趣爱好，应容许孩子随意地应用乐器。她们对一种乐器的兴趣爱好是各个方面的，因此 ，在一切应用乐器的具体指导主题活动逐渐以前，能够正确引导孩子观查、较为其外型、样子和响声的概率。不可期待孩子能应用乐器与音乐维持相一致的球拍，可是要激励她们参与乐器主题活动，为了塑造她们的兴趣爱好和扩宽她们对声调和节奏感层面的感受。
3、4~六岁
这环节的孩子有更长久的兴趣爱好和更潜心的留意心态去听有关键点的小故事和音乐。科学研究结果显示，五岁的孩子主要表现了听觉系统能力上的更有意义得到，包含追随音乐节奏方位的能力、辨别响声的能力及其团体听音乐时专注力跨距的增加，能够从最初的二十分钟慢慢增加到50分钟。专注力使孩子在边听音乐边演出姿势时，更仔细地听音乐。沒有演出的听音乐，也是关键的。殊不知，为唤起孩子的音乐兴趣爱好，这类将听、姿势、戏剧化演出相联络的方式该是关键的方法。根据孩子的积极开展，每一个新的音乐定义都是会获得提升。实际上，听音乐的2个最重要的要素是启迪孩子“留意听”并“积极开展”。
