孕期时4个月——
孕4个月后，胎宝宝对响声已非常比较敏感，其响声来源于孕妈内大毛细血管的心搏，其规律与心跳同样。也有规律性的胃肠功能响声。胎宝宝在宫腔内就会有英语听力，能辨别和听见各种各样不同的声音，并能开展“学习培训”，产生“记忆力”，可危害到生后的音标发音和个人行为。因而，大家应当运用胎宝宝听觉系统的关键功效。给予优良的响声剌激，推动宫腔内英语听力的发展趋势。为了更好地对胎宝宝听觉系统的训炼和提升 ，在孩子3个月之前，每日可按时给他们放一些旋律优美的经典乐曲，每一次15分鐘。
孩子5个月——
这时播放视频音乐的時间能够适度增加，除开过度刚劲有力的和过度瘋狂的曲子不适合给孩子听外，从旋律优美、颇具发火的到缓解顺畅、雅致迷人的各种各样设计风格都能够让孩子听一听。
孩子2岁之后——
歌唱的兴趣上涨，做父母的这时能够为他放一些身心健康、出色的儿童歌曲。
孩子3岁了——
这时能够选一些玩具乐器，由于孩子还小，坐立不安，消除传统乐器的目地便是使他有兴趣。
孩子4岁了——
能够学习培训传统乐器了。
这时有的父母会问“我的孩子否具备音乐才能？我是不是应当为他给予适度的音乐文化教育来发展趋势他的音乐才能？”
自然，针对具备音乐和造型艺术天资的少年儿童，关键并不是主要表现在与生俱来能力的差别，只是主要表现为父母为此给予的音乐主题活动的机遇及其激励的不一样与家庭音乐自然环境的不一样，具备音乐天资的少年儿童家中一般都十分重视音乐文化教育，不但有着很多传统乐器，也有附加的音乐课程辅导，激励孩子的音乐实践活动，激励孩子学习培训弹奏传统乐器。那样的家中音乐指导，使孩子自小就可以耳闻目睹，沉浸在音乐的气氛之中，音乐才能的呈现也就变成名正言顺的事儿了。一般在那样的家庭氛围中发展的孩子，到4－5岁就可以显出显著的不同寻常的音乐才能。换句话说，音乐是一种独特的能力，它能够根据充斥着音乐日常生活的家庭氛围来塑造。
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