叶圣陶老先生说：“文化教育便是培养习惯。”培根肉也是有一句名言：“习惯是人生道路的主宰者。”很多人的取得成功，是以培养优良的习惯逐渐的。
一只木盆装水的是多少，在于最少的那片木工板，而不在于最多的木工板。人的不成功通常是因为自身的某类缺点而致。那麼，好的习惯便是大家迈向取得成功的锁匙，而坏的习惯则是通往不成功的必然选择。健康生活的基本是优良行为习惯的培养，无论是幸福的品行，或是极强的自学能力，一切都根据优良习惯的培养。让孩子有着优良的习惯，其必要性并不逊于有一个好的学业成绩。协助孩子培养优良的行为习惯，是爸爸妈妈与老师关键的义务之一。把握住了习惯培养这一条主线任务，就把握住了难题的重要。为了更好地让孩子有一个美好的未来，这工作中尽管有点儿难，可是，家长和院校都务必用心去做。中小学生年纪小，是培养优良行为习惯的最佳时机，但培养学员优良的习惯是一项长期性、细腻的工作中。在这个工作中全过程中，爸爸妈妈、老师都务必要有耐心、有信心、持之以恒，并且还理应要赶紧、落细落、狠抓、不断抓，抓不断。在这个全过程中，仅有把学校德育与亲子教育、科学教育有机化学地融合起來，才可以真真正正抓出成效。
要让学员健康快乐成长，班级管理融合具备关键实际意义。因此，在教育过程中，老师与家长要相互配合，保证信息共享。院校理应让家长了解文化教育的分配与规定，及其班集体德育教育的关键，家长也理应积极让老师多掌握一些孩子在学校外与家庭里的行为习惯。针对孩子的各种不良行为，就算是很细微的，家长都不应麻木，更不可放肆，而务必树牢防患于未然的观念，对孩子的习惯要给与积极主动的正确引导，不然非常容易举步维艰。而针对孩子的优良个人行为，就算是很细微，还要立即奖赏，激励她们坚持不懈，发扬，那样，好习惯才会变成她们日常生活的一种当然主要表现。老师和家长都需要搞清楚一个大道理，那便是“勿以善小而不以，勿以恶小而为之”。假如班级管理密切配合，那麼学员的优良行为习惯不可是能够培养的，并且还能够接到事倍功半的实际效果；若无法得到家长的相互配合和适用，老师的文化教育工作中就很有可能事半功倍，乃至将急于求成。
