一、无法培养优良生活方式的孩子
4岁到六岁这一时期，如果有很多孩子一用餐，便会把全部餐桌弄得乱七八糟的，她们一个小时还吃剩一碗饭，且大部分孩子不愿意刷牙漱口，因而绝大多数父母会因为孩子生活方式的难题而头痛。这一时期，父母要记牢的事儿有三件：不断、提示和示范性。
这一个时期的孩子脑部发育还不完善，没法合理地管理自己的冲动，昨日教的物品今日就记不得了。昨日说“是的母亲，是的父亲，我一定那样做”，可到今日，如同昨日啥事都没产生过一样，早忘得一干二净了。并且父母在身边监管时，一般都能做得非常好，可一旦父母没有身旁，便会觉得不做也没事儿。由此可见她们的自身控制力或是非常差的。
因而父母最好是事前就搞好充分准备，预期孩子“很有可能做不太好，很有可能又忘记了”。仅有那样，当孩子确实忘掉时才不容易动怒，才可以不断再教孩子。对讨厌刷牙漱口的孩子，能够给他们买漂亮的软毛牙刷，对不喜欢用餐的孩子，能够给他们做新创意的蔬菜水果蛋炒饭。总而言之，选用孩子喜爱的方式，实际效果会好一点。
而恰当、曲折的提示方式，也比吓唬的方式要合理得多。比如：想让孩子整理玩具时，不必看见遍地乱七八糟的玩具斥责孩子说：“你它是怎么搞的？”假如能悄悄地提醒孩子说：“平常那麼整洁的小公主，今日如何出错了？是怎么回事呢？”那麼孩子很可能会一缩肩，随后欢欢喜喜地逐渐整理玩具了。这类方式合理的原因是：妈妈语录使孩子造成了“我是个出色的孩子，是个整洁的孩子”的念头，进而产生了毫无疑问的自身品牌形象。
塑造孩子培养良好的习惯的第三个合理方式是“示范性”。此时期孩子想变成像父母那般的人，会效仿父母的一切个人行为，因而示范性是塑造孩子培养优良生活方式十分合理的方式。也因而，父母的个人行为具备十分关键的实际意义。例如，想让孩子好好地洗手消毒时，虽然要告知孩子说“手里有很多病菌，回家了后一定要洗手消毒”，但假如孩子不洗，那父母也不必动怒，母亲能够立即给孩子做一个示范性；想让孩子去看书时，父亲先示范性去看书；想让孩子说文明用语时，夫妻间先应用文明用语。
有的父母在塑造孩子的生活方式时，经常斥责孩子说：“我都说过好几回了，你怎么也不听？”它是一种十分坏的方式。在教孩子时，即便 孩子不跟随学，父母也不必动怒，想要给孩子做一个示范性，那样实际效果要好很多。假如能保证这一点，那麼从这一时期逐渐，你也就会变成优异的父母了。
二、颇具攻击性和心高气傲的孩子
送孩子上幼稚园后，父母们经常会为好找麻烦的孩子而大伤脑筋。
比如：从幼稚园放学后回家了后，孩子经常表露不满意：“那人又打我了！”“那人老想独享玩具！”“他总是戏弄我！”尤其是听闻孩子挨揍了或打架了，父母就免不了担忧，孩子是不是能顺利地融进社会发展。
此时期的孩子，大部分忌妒心都很强，任何东西都想占为己有，主要表现出心高气傲的心态，但每一个孩子的主要表现水平会不尽相同。
个性化强的孩子会打架，或为了更好地独自一人占据玩具而耍无赖，痛哭大吵大闹，这时父母肯定不可以有“这可该怎么办”的忐忑不安的心理状态。最先要了解孩子的这类个人行为并并不是病理学状况，再平心静气地等候及规劝，让孩子的攻击性能有一定的收敛性。
庆模在这里时期时，校园内放学后时每一次都需要最开始穿上鞋才会甘愿，因此经常在幼稚园放学后前五分钟就到鞋柜前等待。教师见到后责怪了他几回，之后看责怪都没有用，就刻意把他的鞋放到离门近期的地区，那样庆模即便 晚一点出来 也可以最开始穿上鞋。幸亏教师的协助，庆模顺利地渡过了那一个时期。
相反，具备消沉性情的孩子，就非常容易遭受颇具攻击性的孩子的欺压。假如你的孩子碰到这类状况，那么你毫无疑问会很生气，但也不必因而便说另一方的孩子是个可恨的孩子，或是问责另一方孩子的父母是怎么文化教育孩子的。你何不先调节一下自身的心理状态，再次思索一下此时期孩子的特性。但假如另一方孩子的攻击性太强，那么你最好是提示孩子不必挨近他。在维护孩子的全过程中，孩子自身也可以想到保护自己的方式，例如会悄悄地去掐一下打过自身的孩子，或是悄悄地向他吐痰。这时候你不要觉得诧异：“我的孩子为什么会做这类事啊？”你需要了解，它是孩子勤奋在攻击性孩子的缝隙中谋发展的主要表现。
此时期孩子们所主要表现出去的攻击性，都仅仅一时的。你应该坚信，有了你细心的诱发，有幼儿园教师的协助，孩子一定会渐渐地变化的。
