性启蒙教育需从多少逐渐？中国权威专家趋于一致的见解:直到青春发育期早已过晚，性启蒙教育逐渐得越快越好。一些有志之士明确提出需从童年期逐渐性启蒙教育。而我国自治性学科学研究第一人、河南性健康教育研究会副理事长何峰明确提出:“性启蒙教育需从零岁逐渐，乃至在娘肚里就应逐渐，0~3岁是十分重要的阶段。”
对婴儿渐行性文化教育，是否过度浮夸？事实上，成人一说到性，就想到到性生活，它是十分狭小的，针对婴儿的性启蒙教育，主要是社会角色的营造和自我意识行为模式的创建。
男同父母是小宝宝的性別“样版”
一位年青的上班族母亲，见到2岁的孩子效仿父亲的模样拿手捏着小弟弟站起尿尿，马上思潮起伏，训斥孩子个人行为粗暴:“怎能那样呢？”并规定孩子老老实实地蹲下去尿尿。
何峰表明，这名母亲沒有切合男孩儿的社会角色，“男生站着撒尿是理所应当，要不然男厕里也不会装立式小便器”。
何峰说，国外，社会角色从胎儿期就留意营造，假如怀的是男士胎宝宝，孕妈妈讲话应坚决、空气，衣服裤子穿单色的；假如怀的是女士胎宝宝，孕妈妈讲话应温婉、雅致，衣服裤子穿花型的。新生儿出生后，父母要从为孩子取名字、挑选小玩具和衣服裤子等层面，表明出恰当的社会角色，比如，男孩儿要穿单色衣服裤子，玩遥控汽车、儿童玩具枪等，营造英勇的男士气场；女生则穿花型衣服裤子、玩毛绒娃娃，营造温婉的女人气质。
男同父母是商品性别意识产生的“模版”，异性朋友父母则是商品学习培训与异性朋友交往的榜样。男孩儿效仿爸爸，是再一切正常但是的个人行为。异性朋友父母要给商品充足的爱，假如男孩儿自小缺乏父亲的爱，很有可能趋向女人气质，轻则无法融进一切正常社交圈子，重则很有可能造成双性恋或易性癖(双性恋的产生缘故各不相同，有先天性遗传基因要素，也是有后天性环境要素，但0~3岁的性启蒙教育不当被觉得是关键缘故)。
别随便给孩子贴“撸管”标识
孩子老是摸自身的小弟弟，该怎么办？它是许多 家长头疼的难题。何峰觉得，两三岁的孩子仅仅出自于朴素的好奇心，并沒有成年人的性定义。家长谈起手指头，心态很当然，谈起男性生殖器，却很害羞很暧昧关系。家长这种个人行为语言表达都加强了男性生殖器官的独特性。一样的大道理，假如遇上孩子摸小鸡鸡就贴上撸管的标识，恐吓或责骂一顿，当然就加强了这类个人行为。假如能大气、从容地提及男性生殖器官，当然、科学研究地正确引导，迁移孩子的专注力，难题就得到解决了。
孩子吃了奶以后还需要抚摩妈妈的乳房，家长就逗着:“羞不羞？”何峰说，就要孩子畅快摸去，渐渐地就会消除，如同孩子玩耍玩厌会转移注意力一样。“孩子的个人行为是当然的，成人要用自身的价值观念来考量，就会产生许多 牵制，就变成‘问题’。”
孩子也有一些探寻个人行为，也会让家长“误会”。例如有的两三岁孩子“掰他人小屁屁”，它是一种探寻个人行为，为了更好地达到求知欲，家长能够 根据招手等手式告知孩子“不可以那麼做”，正确引导一下，而不是打、骂。
但是，孩子有一些个人行为，家长应当留意。“2岁多的孩子，见了他人一直一把拽出自身的鸡鸡，喊着‘鸡鸡、鸡鸡’。”有家长告知新闻记者。何峰说，这类个人行为和传统式的男尊女卑观念相关，许多 父母心里或是以男孩儿为荣，会让孩子外露男性生殖器显摆，成人这时候会面带微笑往前挑逗，孩子发觉曝露男性生殖器能得到关心，也无形之中遭受了激励，长此以往，假如孩子把曝露男性生殖器和开心联络起來，就很有可能产生露阴癖。应对那样的状况，家长应消除孩子露小弟弟的客观事实，大伙儿谁都没理他，渐渐地就会纠正回来。
新生儿期大便个人行为与成年人后人格相关
何峰还明确提出，新生儿期的代谢个人行为与成年人后的人格产生有密切相关，理论来源是佛洛依德的精神分析理论基础理论。
依照佛洛依德的精神分析理论基础理论，大家的心理发展趋势在童年时期要历经一个肛门期，是儿童学习操纵大便的关键阶段，由于不可以随便大便，因此粪尿常常会食滞在身体，进而在代谢时造成释放出来的快乐。有的家长担心孩子大小便躺在床上，不断地强制把屎把尿，孩子当然要焦虑不安，尿道括约肌随着收拢，就拉不下，可通常是把孩子一放进床边，就拉了。代谢变成一个痛楚、焦虑不安的全过程，产生肛门期停留型人格。这类人格的特性是“内收而不外向”，主要表现为抠门、缺乏安全感。
肛门期放肆型人格正好相反，当孩子紧攥拳头、晃动腿部，是必须 代谢的表明。假如家长不理睬，孩子就会主要表现出“我已经打了招乎了，你无论，我只能拉了”。长此以往，就会产生肛门期放肆型人格，特性是“外向而不内收”，不容易管理自己，长大以后轻则不容易投资理财，重则性生活频繁，嗜烟嗜酒者多属该类。何峰说，艳照门事件男主冠希哥便是这类人格。
