3.与小孩协谈
实际上 谈话的核心在孩童自身，成人仅仅协助孩童发展趋势单独，让孩童充分发挥谈话的內容、速率及其最终的决策，那样的方法，也可让孩童从这当中获得适度的宣泄。
协谈时要留意的事宜
a.和孩童对谈的成人还要仅记：1)积极主动的关注；2)真心实意；3)同样的掌握。
b.协谈时要防止的事宜：1)劝告；2)解决方案；3)批评。
c.协谈时的方式：1)积极主动聆听；2)体现感觉；3)回应；4)推动自我反思。
协谈的技术性
a.创建积极主动关联(给与正脸的刺激性，如赞扬、笑容或其他奖励)。
b.接受孩童真正的一面(优势或缺陷)。
c.允许孩童随意表述其感觉。
d.成人可适度以语言或姿势去揣测孩童的感觉，让孩童了解，您掌握他的体会。
e.在解决困难上，协助孩童自身去分辨、去决择。
f.谨记不必太快给与孩童具体指导。
要有耐心，不容易受其他時间的限定，让孩童了解，此时你是彻底归属于他的。引导孩童接受现实的难题，让孩童历经到自身也可以像心中中的成人一样作决策。
与孩童对谈时必须 摆脱的艰难
a.掩藏的真义
跟孩童沟通交流时，经常将实话掩藏于沒有多少实际意义的谎话之中。有一回，我同几个同工在分配教會圣诞将表演的儿童绘画剧，有一位小孩子十分在乎他的人物角色，他一会儿说台本不太好，一会儿反映他所分派到的人物角色他不满意，但就我所掌握，这名小孩子十分在意自身的主要表现，他担忧自身不足优异，也担忧自身汇演不太好，期待自身便是这位关键的主人公。
实际上 ，那时候的大家应适度对他说，台本再烂都没事儿，大家的主要表现不太好也没事儿，只需大家从现在起勤奋，每一位同学们竭尽全力演活自身的人物角色，大伙儿全是最好的艺人。沒有成功失败的各自，只需有去做，便是合格的，也是最好是的。
尽可能让孩童感觉是身在一个安全性且不容易受侵犯的自然环境中，那样他就不用以具备暗示性的讲话內容来获知他人对自身的观点。
b.白费唇舌的谈话
当您跟孩童用心的谈话时，经常有一种挫败：他究竟听得懂了沒有。
很多孩童难以静下来听成年人在说些什么，尤其是当她们心有旁骛的情况下。我还记得自身钟头也是这般，当我还在专心致志绘图时，妈妈在餐厅厨房喊我以往，为叫我帮她拿一个盘子，而且跟我说：‘下午要吃啥？’我气恼的回应：‘我不吃了！’但我之后沒有那么做，由于我确实肚子饿了。
很多情况下，成人和孩童的会话是展现理性断开的状况，但请不要伤心，并不是大家说的不太好，原是少年儿童的接受度比较有限。大家不必抱以太坊大的期待来应对与少年儿童的对谈，也不能用过多拐弯抹角的事例来教育，最好是把自己也变的很孩子气，掌握他能够懂的说话方式，那样他与你讲话时较为不容易造成工作压力和厌倦的反映。
c.留意沟通交流的登陆密码
登陆密码正确了，提现就立即且非常容易了，一样的，要能和孩童沟通交流也必须 登陆密码，尽管每一位孩童的登陆密码不全同样，但有二项是务必留意的：
(1)保存孩童的自尊。
(2)掌握的阐述要在于劝告或标示的阐述。
当一个孩童校园内遭到惩罚以后，返回家里，对他妈妈说：‘我今天被老师打了。’大家无须急着询问缘故，由于他此时必须 有些人了解他的感觉，在明显心态困惑中的小孩，是不容易听所有人的劝告或改正的，大家只必须 将他心里的感觉阐述出去，使他感受到有些人能掌握他，甚至是，当孩童未彻底表露出他的感受时，成人也是有方法去掌握他的体会。
