家长会，在中国好像已是了“考试成绩新品发布会”、“口无遮拦会”的代称，大会的具体内容是老师向家长通告孩子考试成绩、揭孩子的短儿，乃至有一些家长也会遭受老师的公开批评。而在英国，家长会是彻底此外一番模样，使我们一起来看看这名家长在英国开家长会的体会。
院校、家中是学员的关键活动场地，家长会则是搭建校园内和家长间的公路桥梁之一，东西方也是如此。儿子曾在英国某公办中小学入读一年多，因此因为我拥有参与英中2个不一样国家家长会的感受：它是二种从方式、內容到家长、孩子体会迥然不同的家长会。
儿子天性开朗好动，在中国参与家长会，免不了听见老师指责他组织纪律性懒散。因为应对诸多家长，总令我认为难堪，可又不甘，还需要问老师，孩子有哪些优势？老师这时候才抠门地讲出一二。或许是意识到自身并不是老师心中中的乖孩子，每一次家长会议后，儿子都主要表现得提心吊胆，顿失率直讨人喜欢之处。而对一些考试成绩不太好的孩子和家长而言，家长会已是“考试成绩新品发布会”的代称，觉得当然更糟糕。
假如说中国的家长会带来我的是一丝挫败感，英国的家长会带来我的则是溫暖和打动。英国家长会选用一对一方式，由老师和家长承诺一个時间，一般不超过15分钟。家长会的具体内容是家长和老师紧紧围绕学员的学年度汇报开展沟通交流和探讨。和中国高校的成绩表不一样，这一份将近3页、电子计算机打印出的学年度汇报，纪录的并不是学员的成绩级别，只是学员在不一样课程中的参加状况、学习的态度及工作能力等，最终是老师由此得到的评价语和孩子的个人评价。还记得老师逐一叙述了儿子在各科中给她留有的深刻的印象，当在过语言表达关期内的积极应用观念，在对一个国外少年儿童而言非常难的宗教信仰、历史课上的积极发言，在各种各样体育竞赛中的参加精神实质这些，我认为，孩子就“装”在老师心里。应对老师这般无私的赞美之词，看见学年度汇报中有根有据的记叙、几近极致的评价语和儿子浓浓的自信心，我恍若梦中。
或许是中国家长会的危害在作怪，没听见老师对儿子的指责就好像没做到开家长会的目地，我禁不住问：“他有哪些缺陷？”英国老师一脸惶恐。恰巧儿子从体育场返回课室，给了老师一个“中国式家庭”的表述：“我做了哪些惹您不开心了？”老师先摆头，随后说，儿子在说英文时常常“He”和“She”不区分。想到中国老师一直嫌儿子太顽皮，我又问英国老师是不是有感同身受？英国老师不解地问道：“我国老师真那么觉得？我觉得它是孩子活力四射和创造力的主要表现，刚好是他的优势啊。”
两相对性比，英国院校的家长会更个性化是不言而喻的。最先在方式上，一对一的方式表明了对每一个孩子的重视，将孩子很有可能遭受的难堪降至了最低值。终究，年幼的内心必须 用心关爱。次之在內容上，虽看不到考试成绩，但一个个关键点栩栩如生，孩子主要表现怎样，也是一目了然。这儿，大家见到的是做为一个总体存有的孩子；感受到的是老师对学员的关怀。最终，在英国老师眼中，孩子们沒有优劣之分，仅仅各有特色罢了。家长会的目地，便是发觉孩子的特质和专长。唯其如此，她们才可以注意到大家经常忽略的关键点，大家觉得无足轻重的层面她们都予以再三奖赏。这般的家长会，氛围自然轻轻松松，孩子想来也是开心的。我与老师沟通交流时，在操场上踢足球的儿子就时常高兴地跑回课室，积极给老师与我端上现磨咖啡。
归国后，我常想起那短暂性的15分钟，并时刻提示自身，点评孩子时，多一些激励，少一些消沉。依照十九世纪英国教育学家约翰洛克的“粗暴造成粗暴，仁德造成仁德”的逻辑性，严厉打击孩子自信心只有造成 其完全缺失自信心。因为我曾思索，是不是由于大家过度注重考試才造成 了中国家长会的变味儿。细心思之，又觉相去甚远。考試并并不是现代教育的特点，实际上，英国一直在健全各个考试方式，院校也遭遇排名榜的工作压力，仅仅这一“沪深股市行情”并沒有迫使院校太过注重成绩，进而忽略学员个性化和自信心的维护。而后面一种，不但是西方国家文化教育的核心价值，也是我们在开展基础教育改革时，经常思索常想之出题。从这一实际意义上讲，英中家长会的不一样所体现了的，或许是大家文化教育中人文情怀的缺少。
