那天女儿做语文作业，其中有道题要求根据一首古诗的意境自作配画。女儿对这首诗理解得很对，当她“作画”时，总觉得画得不好。爸爸，我总是画得不好。还有这些作业要做，干脆你帮我完成了吧！
起初，我感动了同情心，但转念起来，女儿这种只动嘴不动手的事情已经有好几次了。有一次用纸版粘住小汽车的模型，女儿花了很长时间，结果还是歪了。妻子看不见，自己动手，把那些零件拆开，细心粘在一起。第二天提交后，老师评价了优秀。考虑到这一点，我对女儿说:发挥你的想象画。实在不行，可以上网查，看有没有合适的配图。那怕抄底，也比父亲代笔好。
看到我拒绝帮忙，女儿不得不埋头完成其他作业。接着，她在网上百度搜索，找到了这首诗，里面还是有配图。女儿根据大致的轮廓画了梅花，加上冰雪的景色，虽然很幼拙，但看起来符合诗的意境，我让她把这个原创交给了老师。
第二天女儿回家，高兴地说:昨天我的语文作业得到了甲。老师说，有些同学的画有父母代笔的痕迹。还有的同学是用打印机打出来的，虽然漂亮，但老师都只给了乙。爸爸，原来我画画还可以啊！女儿的脸上飘着自信的笑容，她享受着成功的喜悦。
这件事让我联想起来，现在监护人越接管的现象很普遍。在学习中，有些家长不是告诉孩子具体的方法，而是仔细说明，写过程和答案，让孩子直接抄写。本来想让孩子做的手工活，自己操作，在街上买了应付的东西。这样做不是爱孩子，而是爱孩子，孩子也养成了依赖习惯。我们应该放在父母身上。你可以帮孩子一时，但帮不了他的一生。让孩子多动手，勤奋大脑，有事自己做，有助于培养孩子的独立性和创造性，给他们的成长带来幸福和成功感。 宋绍武
