经常听到一些家长说，在日常生活中，当父母有困难或身体不舒服时，孩子很少能积极表达他们的关心，甚至有些孩子明明知道他们的父母很忙或不舒服，他们着他们去讲故事或带他们出去玩，很少理解他们的父母和父母。对他人缺乏关心和同情的现象非常普遍。现代社会对人的素质提出越来越高的要求，不仅要有健康的身体、广泛的知识和聪明的智慧，还要有良好的人格、个性品质和社会适应性。其中，善良和爱人是非常重要的一个方面。一个人是否有爱、同情、对人是否善良，直接决定对人、事、物的态度和行为，从而决定他在各个方面的发展和整个社会的发展。特别是进入21世纪的今天，为了形成团结合作的团体，需要人与人之间的关心和同情，共同解决人面临的共同问题。只有这样，个人才能得到最大限度的发展，自我完善自立也能得到最大限度的休息。正因为如此，世界各国不断呼吁，不仅要教育孩子学习生活，学习，还要教育孩子关心，重视培养爱、同情、友好等良好品质，把它视为未来社会和个人发展的关键和希望。
父母应注意日常生活中对孩子的爱、友好等质量的教育。父母给予爱的同样进展，引导孩子感谢爱自己的人和回报的心，学会用力关心别人。例如，知道父母不仅要工作，还要照顾自己，体谅父母，关心父母，给他们倒水，做拖鞋，做能做的事等自己的事尽量自己做，看到父母不舒服或累的时候，不给他们添麻烦，不给父母添麻烦
同时，特别需要指出的是，在培养孩子关心他人、对他人友好的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心..，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不和这是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足；同时，也不妨奖励奖励孩子，如因为孩子特别会关心人，下次再有好玩的就让他先玮或满足其一个愿望等。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。
