引言：对0---3岁儿童开展教育是急需解决的，科研与世界各国的实践经验证明，婴幼儿具备不凡的学习培训能力，婴幼儿期是心身发展的关键时期。对婴幼儿执行科学研究的早期教育，会使婴幼儿终生获益。
关键字：早期教育实行探寻
伴随着全球科技进步的飞快发展，各个领域对优秀人才的规定愈来愈高，全部社会发展对早期教育的高度重视水平也愈来愈深。0--3岁教育就是在我国早期教育发展的具体必须 ，也是大势所趋。
一、头三年的教育心动不如行动。
科研与世界各国的实践经验证明，婴幼儿具备不凡的学习培训能力，婴幼儿期是心身发展的关键时期。
1、教育应当从0岁逐渐。
当代研究表明，从出世之日起，小孩便是一个对周边环境积极的探索者，在语言表达、姿势、感情及社会认知等层面拥有令人震惊的发展潜力。4-5个月的胎宝宝早已具有了视觉效果反映能力，出世后三天的宝宝能将视野集中化在妈妈的脸部，一岁之后的宝宝逐渐具有逻辑推理能力和语言表达能力。因此，我们要从性命产生的那一刻起就为小孩持续造就每一个环节存活和发展必须 的自然环境刺激性，让小孩心理状态、生理学和个人行为造成相互影响，刺激性小孩的发展。仅有从0岁逐渐的教育，才算是毫不迟疑的教育，才算是详细教育的逐渐。
2、优良的品行和习惯性务必自小培养。
一个人的专业知识和能力随年纪的提高和经验的丰富多彩不断扩大和娴熟化，可是人的基本上品行，习惯性务必自小塑造，才可以为优良性情的产生及其智能化的发展给予确保。俗话说得好“三岁看老”表明人的个性一旦产生，便会变为相对稳定的个性特点，因此我们要从一个人天性产生的起止点上就为其给予适度适当的标准，以做到事倍功半的实际效果。
3、当今神经科学，思维科学，生物科学科研成果，为三岁教育给予的根据。
中枢神经学科学研究证实：0-3岁是发展人的大脑的金子期。脑神经元细胞大概有140亿次上下，在其中70%是在三岁前产生的。人的大脑的身心健康生长发育，一方面靠消化吸收有效充裕的营养元素，另一方面靠来源于外界的刺激性——高品质的自然环境和有效的教育。
4、教育行业的研究表明0-3岁是早期教育的关键期。
西班牙知名的教育家蒙氏教育说：“人们在三岁前消化吸收获得专业知识的能力，等同于成年人花60年時间得到 的专业知识。”她认为把握住婴幼儿各类能力发展的关键期 ，对婴幼儿执行早期教育。
近些年在世界各地较为时兴的“早期教育金融机构论”的关键见解是：对婴幼儿执行早期教育，如同在其大脑中开展了合理的存款，执行适度的教育越快，未来获益越多。
5、世界各国政府部门对早期教育高宽比关心。
在澳大利亚，1993年运行了三岁前婴幼儿发展与教育的计划指标——“普鲁凯特方案”，关键科学研究0-3岁少年儿童早期教育，已经获得很重要的科研成果。
秘鲁则创建了朝向三岁前婴幼儿的“小孩世家”工程项目，专业对三岁前的婴幼儿开展早期教育。
