Part4 塑造逻辑能力
数学课的逻辑性如排序、归类、形式、匹配这些，除开塑造宝宝基本的数学课工作能力外，还可以协助宝宝把洞察力越来越更加灵敏，并学习培训根据思索的方法来解决困难。
游戏16：哪位不一样的？
游戏方式：
1、在一堆同样的东西中，置放一个不一样的物件，比如：一堆书本中，置放一辆玩具小轿车。
2、请宝宝取出里面不一样的东西。
3、当宝宝把东西拿出来的情况下，请宝宝尝试表明为何要取出这一东西。
4、父母在倾听完宝宝的原因后，再多方面适度的正确引导，协助宝宝创建“异、同”的定义。
游戏目地：找到相同之处或者不同点的观查工作能力，是塑造宝宝娴熟“归类”定义的基本。父母能够多应用日常生活的东西和宝宝开展游戏。
父母还能够依据宝宝的具体情况，提升 这一游戏的难度系数，比如说一堆iPhone里放一个橘子；在一堆一元硬币中，放一个一角硬币，让宝宝可以差别微小的区别，与此同时还可以使他掌握，iPhone、橘子尽管样子、颜色、香气不一样，但全是新鲜水果，有相同点也是有不一样的地区。
游戏17：数一数乐找小伙伴
游戏方式：
1、请母亲先在薄纸上刷上红、蓝、绿等几类颜色。
2、随后取出同样颜色的彩色笔或水彩颜料。
3、请宝宝把笔放到一样的颜色下边。
4、假如宝宝沒有放对，能够请宝宝拿笔再画一次，观查绘制的颜色，随后再开展一次匹配。
游戏目地：运用实际操作的方法，让宝宝思索颜色和笔的关联，观查相同之处，学习培训匹配。
游戏18：玩具要回家了
游戏方式：
1、请宝宝整理玩具的情况下，也是协助宝宝学习培训归类的黄金时间。
2、比如问宝宝：“玩具和书能够放到一起吗？剪子和车辆呢？”
3、请宝宝把玩具、书等物品分类放好。
游戏目地：归类定义的运用是非常普遍的，而宝宝更通常会出现让父母出乎意料的归类方法，父母和宝宝开展游戏的情况下，也何不听一听她们的原因。
游戏19：请照次序排好
游戏方式：
1、提前准备尺寸不一样的乐高积木或者小孩。
2、请宝宝按照大中小型排成一列。
3、一开始排序的物件不必过多，能够先从3个逐渐，请宝宝先较为在其中2个并依次排好，再拿第三个和前2个较为。可依据宝宝的工作能力来提升排序的总数。
游戏目地：排序是关键的基础数学，协助宝宝发觉即便 是同样的东西，也是有水平上的差别。一开始，宝宝大多数是按照物件的化学性质排序，如尺寸、大小等。
游戏20：下一个到谁
游戏方式：
1、提前准备好多个乐高积木、车辆等宝宝日常生活常常有的玩具。
2、随后父母一边念着“车辆、乐高积木、车辆、乐高积木……”并将物件依次排出来。
3、请宝宝依照安排好的物件次序，叫出她们所见到的物件。
4、随后问宝宝乐高积木的下一个应当是什么呢？再下一个呢？
5、能够请宝宝反复多念几回，察觉出顺序感。
游戏目地：同样形式是数学课的定义之一，也是语言表达、听觉系统乃至是姿势的训炼，根据眼、耳及语言表达的方法，能协助宝宝更清晰了解“形式”。
