自主教育是一种新式的家教老师核心理念，它有益于下一代发展，理应大力提倡。
—————魏英华 教育博导
如今我并不是最柔弱的了！小萨沙不解地问道妈妈：“托利亚把自己的雨披给了你，你又把雨披帮我穿上，你们干嘛那样做呢？”
“每一个人都应当维护更柔弱的人。”妈妈回应说。
“那麼，我干嘛又维护不上所有人呢？”萨沙询问道，“就是，我是最柔弱的人？”
“如果你谁也维护不上，那么你简直最柔弱的人！”妈妈笑着回应说。
萨沙朝蔷薇花丛走去，她刮起雨披的下边，盖在粉色的蔷薇花上。“如今我并不是最柔弱的了吧，妈妈？”她引以为豪地说。
“对啊，你是英勇的人啦！”妈妈那样回应。
不容置疑，大家的父母应向这名取得成功的妈妈学习培训。大家的父母都期盼自身的孩子能成龙成凤，殊不知在不经意中却通常限定了她们的发展趋势。大家太多地干预孩子的决策，从穿衣戴帽，到挑选盆友，只需有活力，父母都需要多方面“具体指导”：“不！那样不好。”“那般不好！”“应当那样做！”向孩子传送的信息内容便是：“不了解，你不行，听我的。”以致于孩子们私下都把妈妈称为“看管”(电影《家有儿女》)。这类彻底训育式使孩子造成羞耻感，消极悲观，乃至叛逆。因此，大家应当向西方国家的父母学习培训，认可孩子的自身主观能动性，重视孩子的人格和自主主题活动的支配权，及其对孩子开展正确引导式的文化教育。这即是当今学前教育科学研究的核心价值，也是塑造儿童优良身心健康的心理状态的必需前提条件。
什么叫自主文化教育？自主性，按其词意表述便是不依赖于别人，不会受到别人的干预和操纵，自身分辨，自身行動，一般大家是以自主的心态和自主的个人行为2个层面来叙述自主性的。自主的心态包含信心、进取心、判断能力、原创性等；自主的个人行为则有自我控制、自我约束、敢于负责任等。这两个层面的发展趋势，最后会产生孩子统一的自主性品性。孩子的优劣，父母是替代不上的，父母沒有夺走孩子人生道路的支配权，仅有产生了自主品性的人才可以把握自身的运势，终身获益。
实际上 ，自主文化教育的见解，在很多年前，就会有很多的思想家、教育学家做了句句戳心的阐述。柏拉图曾说：“教育工作者只有给与促进，使学员自身去寻找务必了解的物品。”佩策尔说过：“每一个环节的情青少年不可以只是‘发展’，她在其个人行为中营造着自身。”而教育学家卢梭则立即认为要“塑造普通合伙人”，便是自尊自爱、自主和独立的人。在这个时期，社会发展规定人具备取得成功的激情，具备相对应的求真方式和自主创新能力，因此，发展趋势了自主性也就推动了人的发展。
那麼，大家的父母应怎样塑造自主的孩子呢？
●能够摔倒了但别摔坏了孩子的自信心
父母仅仅孩子的“咨询顾问”“参谋长”，而不可以是“家庭保姆”。殊不知许多 父母一直“维护过多”。
摄像镜头一：“你出来，万一掉下去，摔碎了该怎么办？”小斌妈妈冲着阶梯上的小斌吼。
摄像镜头二：“你要小，让我来教你，你对着我讲的去做。”妈妈对天昊说，“但是，为何其他小孩子能做，我不能做？”天昊反问到。
这类太过干预式的父母修养方法便是父母为孩子画圈圈、定格调，限定孩子的言谈举止，使孩子言谈举止附合父母的意向，这巨大地限定了孩子的创新思维能力，更关键的是对孩子的信心是巨大的损害。“孩子再大，在父母眼中或是孩子。”这儿包括着父母对孩子的一片善心，但爱之即害之，请让孩子做好自己工作能力范畴内的事，多一些间接性具体指导，少些立即具体指导吧。
●探讨比斥责更有感染力
当代发展心理学觉得，儿童的发展趋势是儿童在与周边环境积极积极地相互影响中完成的。这类自然环境标准在文化教育中是不能缺乏的。自主文化教育的良好氛围的构建，必须 父母作出那样两层面的勤奋：一方面，父母文化教育孩子的心态该是盆友式的开展商议，也就是产生一种民主化公平的家庭环境。应重视孩子的建议，在一些难题上尽可能充分发挥孩子本身的才可以；另一方面，父母对孩子的教育方式应以夸奖为主导，对孩子突出成绩，就算是一点点考试成绩还要给予毫无疑问，这一点更为关键。有的父母认为抨击、斥责不全是为孩子好么，实际上 那样许多 情况下会损害了孩子的自尊。
●让孩子变成“羊”或是变成“狼”？
自主文化教育必须 父母放开手，但并不等于一开始父母就可以放开手，仅有当孩子拥有一定的自主的工作能力以后才可以放开手。因此，父母不可以忽略对孩子的客观、判断能力和性格的塑造。较为一下西方国家与大家的文化教育儿女的方法能够看得出，西方国家的父母在“育”儿女，而大家的父母在“养”儿女；西方国家培育出的是英勇、顽强、单独、奋发进取的“狼”，而我国培育出的是温驯、聪明，不肯离去妈妈的“羊”。孩子的自主工作能力和性格塑造能够根据多种多样方式来塑造，但戏剧性课堂教学是一种与众不同的方式。这类方式简言之，便是创设教学情境，让孩子在“做中学”，而“针对这件事情，你怎么想？”那样的难题，能够协助孩子习惯自主性逻辑思维。
●“协助”孩子或是让孩子“逃生”？
“独立者，畅运之”它是一条屡试不爽的名言。当孩子碰到困难时，父母干预孩子的事儿中，说明看是在从窘境中解救孩子，实际上 在起反作用力，使孩子们始终没办法拯救自身。听说，一个4岁的孩子正低头费劲地绑鞋带时，一个行路人想要去协助他，却遭受回绝。孩子说：“我已经很大了，都4岁了。”意思是他早已长大以后，绑鞋带这种事要自身进行。这一孩子的身上反映出的自主观念并不是非常值得大家思索吗？从孩子的一般成长历程看，挫折、挫败的情景更非常容易磨炼信念，取得成功通常是创建在对自身的挑戰以上的。而孩子的自身挑戰全过程，便是“我去干”的一种自主全过程。
●“减负增效”：进行孩子奔向取得成功的翅膀
成年人一定也都是有那样的感受，当总体目标过高时，通常就沒有主动性去做。并且一开始便会垂头丧气，感觉自身做不来。因此，如果你发觉你的孩子不可以集中注意力一个小时做不到时，何不把总体目标缩小一下，变为10分鐘或是15分鐘。一样，要塑造孩子的自主工作能力还要从平时的一点一滴琐事开始做起。啥事都不太可能一蹴而就，因此，请父母为孩子“减负增效”，进而让孩子跑得更快，飞的更高。
●自然界是天福的教师
在漂亮的日巷子里，带孩子们进到自然界中去，让她们躺在布满金黄色枯叶的地面上，追求在平整的草坪上，亲自感受大自然的风采，应是多随意，多美好啊！哈佛大学素养教育工作者觉得，全世界再沒有比自然界更强的老师了，她能传授给你数不胜数专业知识，想像力就来自于与自然界的亲近中。使用英国心理学专家理斯基奈得话说：全球太大，而家中又太小了。为了更好地塑造孩子的独立精神实质马，应当让她们尽快摆脱家门口，到社会发展和自然界中去经受锻炼。如果是父母能够让孩子自身分配一个出游计划，那么就更加有意义了。
●激起孩子的兴趣爱好是自主文化教育的目地之一
自主性虽然很重要，但我们不能限于“自主性”，而应当更普遍地考虑到与之息息相关的兴趣爱好难题。由于自主而积极主动的生活观念经常主要表现为普遍的日常生活兴趣爱好。大家的父母通常期待孩子能很勤奋地学习培训某一物品，可是要是没有兴趣爱好，只有事半功倍，乃至急于求成。哈佛大学德育教育社会心理学、心理学家们汇总说：在自主性启蒙教育下所造成的求真兴趣爱好可以使人脑处于最好情况。将孩子的自主挑选塑造成孩子的兴趣爱好，这但是十分值钱的宝物，兴趣爱好，仅有兴趣爱好，才算是开启取得成功的大门的道路。请记牢：达到孩子的求知欲，激起孩子的兴趣爱好，它是父母们最该操劳的大事儿。
总而言之，自主文化教育便是文化教育要以孩子为管理中心，革除成年人的束缚，让孩子真真正正独立和自信心。当今，高度重视少年儿童的自主文化教育早已变成全球性的发展趋势，英国的学前教育基础理论大多数以儿童音乐教育的自发和随意文化教育为基本，而日本文化教育以塑造“擅于自身思索，具备恰当判断力的人”为总体目标。因此，自主文化教育，对大家的父母而言太关键了，希望你的孩子，发展为单独的、自主的当代人。
