新来的M老师告诉我，她现在很是苦恼：孩子们在和她相处的时候不再遵守教室里的公约。一旦她提醒孩子们做完工作后请收拾自己的材料，这群2-3岁的孩子们就会通过卖萌、撒娇、耍赖甚至是大哭等方法逃避责任。
一旦亮出这些“谈判技能”，M老师就毫无抵抗能力，只能一步一步沦陷，成为孩子们工作后“收尾巴的人”，她也因此成为班级里最忙碌的也最没有时间可以好好示范和观察孩子的老师了。
孩子是最敏锐的观察者
我想，很多家长也像M老师一样，想帮助孩子学会独立承担自己的责任，养成良好的生活习惯。可一旦面对孩子的各种出色谈判技能时，却只能竖小白旗，替他们干了。
也许孩子一耍萌一耍赖，你看着觉得真可爱，忍不住爱心泛滥，替孩子们干了；也许一听孩子们哭闹，你的小心脏就受不了，和自己说他们长大总能学会的，又替他们干了。孩子们是最敏锐的情绪捕捉者，他们就是这样，通过不断试探摸清楚了我们的底线在哪里，知道我们吃哪一套。
如何面对孩子的“谈判技能”
当孩子们展现这些出色“谈判技能”的时候，我并不建议家长“硬碰硬”，一定要一个你赢或我赢，而是要和善与坚定的去处理，达到共赢：
1、坚定自己的想法与原则：孩子已经有能力去完成这些事情，他也知道这是我们集体／家庭共同的约定，所有人都需要去遵守。
2、在情感上与孩子共情：他现在的确不想收拾，他的注意力已经被别的吸引走了，他还需要不断练习才能养成主动收材料的习惯。所以在言语动作上要和善，比如可以说：“宝贝，工作做完了之后要放到哪里呢？”比如可以帮助他分解任务：“你是想先收火车呢还是先收轨道？”比如可以给他一点点协助：“你需要妈妈的协助吗？你希望帮助你收拾什么呢？你自己收拾什么呢？”等等。
当我们通过和善而坚定的态度去面对孩子，并给孩子提供一些选择的时候，孩子会觉得我们理解尊重他并愿意帮助他，反而会很好的与我们配合。多几次的练习后，孩子看到了我们坚定的部分，慢慢就养成主动收拾的好习惯。
