“我一定要娶她！”“我超爱我的老板呀！”当那样的话根据小宝宝童真童趣的声线传来的情况下，家长是啼笑皆非，或是火冒三丈？为何很多四五岁的孩子就拥有“意中人”？是孩子太成熟，或是家长的文化教育有什么问题？实际上 ——
辉辉的“爱”，并不等于“感情”
实例：“辉辉，你最喜欢父亲或是最喜欢妈妈？”“我喜欢妈妈，也爱父亲，最爱婷婷。”辉辉说。“菁菁到底是谁？”“菁菁是我们班最漂亮的女孩，我可喜爱她了，她也喜欢我。”听见辉辉那样的回应，妈妈内心一惊：辉辉才4岁，如何就逐渐“学生谈恋爱”了？
妈妈问：“你为什么最爱婷婷啊？”辉辉说：“菁菁每日都戴漂亮的花朵，还穿漂亮裙子，我可喜爱了。”“那菁菁为什么喜欢你嘞？”“由于我每日都帮她把剩余的午餐吃了，那样教师就不容易指责她了。”妈妈禁不住哑然失笑：原先，辉辉“爱”的并不是这一女孩子，只是她的穿着打扮；菁菁“喜爱”辉辉的，也仅仅辉辉对她的“协助”。
破译：3-五岁恰好是少年儿童对外部逐渐好奇心的年纪，这个年龄的孩子经常对服装、穿着打扮、长相都和自身有非常大区别的异性朋友造成明显的求知欲，尤其是男孩儿，通常会对衣着艳丽的衣服裤子、扎着好看辫子的女生造成“挚爱”的情感；而女生也会对常常协助自身的男孩儿造成依靠心理状态，这类心理状态与对家长的依靠特性同样。家长要了解到这类“挚爱”并并不是异性朋友间的互相吸引住，更与感情没什么关系，这类情感仅仅单纯性的艳羡和敬仰。伴随着年纪的提高，那样的“儿时感情”通常会在短期内内无牵无挂。
正确引导：针对常把“爱上她了”、“我确实离不了他”挂在嘴上的孩子，家长应用心聆听孩子叙述“爱”的缘故，充足了解孩子的心理状态必须 ，立即协助孩子解决困难。例如，菁菁的家长获知小宝宝每日“协助”菁菁用餐后，便会带菁菁去看医生，立即关心菁菁的身心健康。
本来的相拥，仅有溫暖
实例：一连几天，本来妈妈接孩子的情况下都发觉本来一直最后一个从室内楼梯上走出来，而且都和同班同学的女孩苗苗搂在一起。本来妈妈还观查到，本来有时候还会继续亲苗苗一下。
这是为什么呢？本来妈妈很焦虑不安，原先，本来和苗苗身高都较为高，她们2个一直排在团队的最终。上星期，苗苗下楼一不小心摔了一跤，教师便告知本来，之后行走要照顾好苗苗，不可以走得太快。此后，每日幼稚园放学后的情况下，明明很爱你搂着苗苗下楼梯。对于为何要接吻，本来说：“妈妈并不是也常常亲我吗？”
破译：孩子与异性朋友小伙伴们相拥接吻，通常是对成年人个人行为的效仿，她们并不理解这种姿势的真正含意。像本来对苗苗的“强抱”姿势，原意仅仅想照顾好伙伴。而孩子间的接吻，也是效仿了妈妈对自身的接吻，只想要表述一种天确实钟爱之情。
正确引导：最先，家长不能责怪孩子，这会在孩子心里留有黑影，造成日后与人相处艰难；也不能将此作为笑点宣传策划，那样会让孩子认为成年人赞成那样的个人行为。针对本来的姿势，妈妈理应告知本来：“你要照顾好苗苗，拉着她的手当心行走就可以了，抱在一起反倒更非常容易摔倒；妈妈亲本来的情况下了解自身沒有发烧感冒得病，但是本来得病的情况下自身不清楚，亲了其他小孩子，让她们也感染上就不好了。”自然，假如孩子极其期盼和异性朋友小孩子相拥、接吻，也可能是家长对孩子亲密不足，使孩子造成“肌肤挨饿”，因此想从别人的身上获得肌肤触碰的溫暖。此外，夫妻之间的一些亲密个人行为在孩子眼前不适合太多主要表现，针对孩子见到的影视制作书报刊中相近姿势，家长也应给与正确对待。
奔涌的礼品，与七夕节不相干
实例：七夕节前一天，奔涌祖父对妈妈说，去接奔涌的情况下，奔涌见丽丽仍在玩滑滑梯，就一定要在那里一起玩。夜里，奔涌忽然说：“妈妈，帮我写张信用卡，就写‘丽丽，是我礼品给你！’”妈妈吓了一跳，赶快问：“你需要送礼物送什么啊？”奔涌指了指2个糖果盒——它是奔涌平常最商品的物品：“老师说明天是七夕节，它是节日礼品。”
第二天，奔涌妈妈去接奔涌，顺带向幼儿园教师了解了状况。老师说：“对啊，奔涌今日赠给丽丽一盒糖，丽丽也赠给斌斌一张画。但是，他也赠给斌斌一盒糖。”
破译：实际上 ，奔涌对丽丽的情感，大量是出自于钦佩和对友谊的爱惜。如今的孩子基本上全是独生子，平常沒有兄妹一起玩，因此分外注重小孩子中间的关联，担心好些的朋友因为分离出来而忘记自己。
正确引导：针对奔涌的担忧，妈妈是那样做的。她告知奔涌，如果你每日在幼稚园看到丽丽，大声地和她问好，她就不容易忘了你，会一直与你搞好盆友。假如孩子只对某一个异性朋友小伙伴造成依靠而不和别的小伙伴玩乐，这表明孩子的性情较为内向胆怯，不擅于与人沟通交流，此刻家长与老师应当加多正确引导，尽可能想办法扩张孩子的相处圈。
