好呀
1 什么情况说他们？
在很多状况下可以用他们来激励孩子的恰当言谈举止：好呀！
2 学好用他们鼓励孩子：
有一位圣人说过那样一句话，一个人的运气就在他的性情中。一个人的一生是不是有所作为，是不是取得成功，是不是幸福快乐，起决策功效的要素通常是性情，而不是智商。
性情是一个人对人会、对事、对物所主要表现出的较平稳的心态。如看待自身是自信心或是不自信，自我接纳或是自我否定；看待别人是激情、关怀，或是冷淡、愚昧无知；看待学习培训和工作中是努力勤奋好学，或是自甘堕落；看待钱财是勤俭节约、爱惜，或是消耗、暴殄天物。
在其中，努力勤奋好学、有使命感归属于驱动力要素，自信心和自我接纳归属于调节作用要素。此二种要素对孩子的健康快乐成长至关重要，如同船只的桨和舵。
十岁的孩子刘英问爸爸：“我能帮你擦鞋吗？”爸爸看见孩子摩拳擦掌的模样，便笑嘻嘻地答应了：“好呀！”刘英接到爸爸手上的擦鞋软毛刷和擦布，并学着爸爸平常擦鞋的模样，替爸爸擦鞋，姿势虽不娴熟，但很用心。
从那时起，爸爸回家了脱掉的真皮皮鞋，刘英都积极为爸爸抹油。爸爸兴高采烈说：“可好了，我们家刘英学好一样新技艺了！”
有一些父母较为疼惜孩子，一切总不许孩子干，可是那样毫无疑问让孩子损害了很多“亲手做”的机遇。父母应当为孩子分配一点儿日常的“工作中”，一开始这种事儿能够简易一点儿，让孩子能随便进行，进行后还应夸奖孩子。渐渐地，事儿的难度系数能够逐渐提升。假如孩子感觉艰难，父母能够给与适度的正确引导，并激励孩子绝不能放弃，一定要把事儿做完。长此以往，孩子不仅能够在办事初中到专业知识，还提高了很多才能。
