英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。随着社会经济的发展，人们越来越重视双语教育的开发研究，幼儿园双语教育成为家长和孩子的迫切需求。实践证明，儿童在语言发育期接触英语，同时用英语和中文表达思想，对儿童语言发展有很大好处。
但是，在现在的幼儿英语教育中，由于认识和实践的偏差，很多幼儿英语教育成人化，幼儿过早失去了学习英语的兴趣。因此，如何提高幼儿学习英语的兴趣？我园自开设英语课程以来，经过教师的不断探索和实践，探索了适合幼儿年龄特征的教学方法。另外，重视培养幼儿学习兴趣，教育效果好。在教育中，我们遵循以下原则:
一、兴趣原则
兴趣是人们喜欢某种活动或认识某种事物的倾向。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要的兴趣。例如，幼儿开始学习英语时，一般对外语有积极的心理。如果老师可以采用一些新颖有趣的教学方法，激发幼儿的求知欲，让他们兴致勃勃地学习英语，学习日常用语，学习说几个英语单词，就会有满足感，产生愉快的兴趣体验，进一步学习英语
兴趣是最好的老师，兴趣对学习有很大的促进作用。如果一个人对他所学的内容感兴趣，他会努力工作，享受它。他学得越多，他就越喜欢学习。兴趣不是天生的，需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特点是，喜欢表演，不害羞，喜欢接受新颖有趣的东西，教师教育的好坏直接影响学习兴趣。利用游戏教育，尽量把无聊的语言接受给幼儿。生动有趣的学习形式，使幼儿在中学、学校玩耍，为幼儿创造良好的语言交流状况，有利于幼儿英语学习，同时培养幼儿各方面的素质。
二、多种多样的教学方，提升幼儿英语兴趣爱好
俗话说兴趣爱好是最好的老师。玩有学，学有玩。爱玩是孩子的本性，游戏最感兴趣。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。相反，只要追求单词句子的数量，孩子的食欲就会下降，孩子处于消极状态。
因此，我们在设计教育活动时要注意游戏化，让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先，将要掌握的单词以图像、头饰、动作等各种形式表现给学生，实施总体定量输入，根据孩子的记忆特征，多少记住不同的单词。玩初中，在学习中提高幼儿学习兴趣，巩固所学语言形式，激发幼儿成就感。在游戏中多听，反复感觉，加深了脑海中的印象，不仅能让孩子投入游戏，还能给孩子带来轻松和谐的语言环境，使课堂充满活力。
1、故事教学法
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，其剧情生动活泼，内容丰富有趣，在故事中贯穿英语内容，能够充分调动孩子的积极性，集中孩子的注意力，使幼儿在和谐的氛围中增强学习意识，提高学习兴趣。例如：一次我在教“Comein,please.”与“Goout.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Comein,please.”“Goout.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2、情景教学法。
在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“Nicetoseeyou!幼儿回答说:Nicetoseyou！但是，没有自愿用这句话向别人打招呼，只是对别人说:Nicetoseyou！”后回答别人：“Nicetoseeyou!幼儿只说不用的现象，毕竟是因为幼儿不理解英语的意思。
针对这种现象，不提倡教师教英语，立即用中文说明。我们应该积极为幼儿创造情况。这种情况应该生活化。幼儿应该在特定的情况下理解英语的意思。例如，教师建立门铃，访问朋友的情况，使用与现在情景直接相关的英语，辅助很多动作和表情，让幼儿打开门，邀请朋友的游戏，立即巩固教育内容。
这样学习英语，幼儿可以理解学习。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。有一定量的词汇、句型时，教师可以让孩子自由组合和表演。
3、游戏教学方法。
曾经有一位教育家说过孩子出生动静，以游戏为生命的话。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩耍是孩子的天性，符合幼儿的天性。游戏能够激发幼儿学习英语的兴趣爱好，紧密的师生之间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习的积极性，将知识融入游戏中，让幼儿在充满情趣的游戏中练习所学知识，在不知不觉中掌握知识，更重要的是感受到学习英语的乐趣。
因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，教育游戏，让幼儿在游戏中轻松学习英语。例如，户外体育游戏狼，狼，几点钟，这个游戏是幼儿熟悉的喜欢。因此，我将游戏改为Wolf、wolf、whatcanyoudo让幼儿当狼，其他都是小羊。羊问:Wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答Icaneat.开始追羊。幼儿根据他们原有的游戏经验，轻松愉快地学习英语，学习了句型WhatcanyoudoIcanjump/run.……”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。
三、创建英语环境，激发幼儿学习兴趣
好奇是幼儿的天赋，兴趣是幼儿最好的老师。皮亚杰指出儿童活动受到兴趣和支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创建情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼、幼儿易懂、乐于接受、印象深刻、有利于记忆，而且适合幼儿好奇、好动的特点，能够激发幼儿的刻意提醒，最大限度地调动幼儿的积极性、好奇心，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。
例如，教育幼儿学习动物名称时，带来手指玩具，自我介绍引起动物名称，Hello，Ima……Howdoyoudo！然后让幼儿戴上娃娃，学会说句子和新单词。这样，幼儿争先恐后地抢着说，大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时，我设计了一个“幸运转盘”，转盘上面有七种颜色，教师问：“Whatcolourisit？”幼儿纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜蓝色。最后教师转动转盘，猜对的幼儿可以得到一件小礼物，给予鼓励和表扬。这样，不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
四、重视自我表现，提高幼儿学习兴趣
喜欢自我表现，是孩子们共同的心理特征，特别是这种表现受到教师的称赞，满足幼儿小虚荣心，不要高兴。教师要善于利用这一特点，在活动过程中充分表现出来。这样，不仅可以发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，还可以大大调动幼儿学习英语的兴趣。
五、引进竞争机制，激发幼儿参加活动的热情
任何活动形式，时间一长，孩子就会厌倦。冷漠的感情大大降低了活动效果，引进了竞争机制，解决了这个难题。竞争可以激活幼儿的潜在支持力，激发幼儿的进取心。幼儿胜心强，大多不愿落后，在设计活动时，利用竞争机制，表现对胜利者的评价，表现对进步者的鼓励。有时候是一些鼓励词:谷歌！/Verygood！/Clever！/Excellent！……有时候是一朵小红花，一颗小星星……孩子们在热闹的氛围中，你追我赶，学习英语的兴趣越来越浓。
当然，调动幼儿学习英语的积极性的教育方法有很多。例如，谜语法、儿歌法、顺口法、歌曲法、形象教育法、肢体语言教育法等多种方法，我根据教育参考书和自己的工作经验，在教育中灵活运用，互动作用，激活孩子们的思维，激活孩子们的语言，孩子们总是对英语保持浓厚的兴趣，上英语课是他们最快乐的事情。
六、创建多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用
实践证明，英语教育不仅仅是孩子每天20分钟的学习，这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，不能达到学习英语的目的。因此，教师应着力创造良好的语言学习环境，将英语教育深入到日常各个环节。
首先，我们应该坚持不懈地使用日常术语，并将日常生活与教学内容紧密相连。例如，早上幼儿入园时，对幼儿说谷歌toseyou.幼儿上课休息时，谷歌和please。DidyouwashyouhandDrinksomewater，please.幼儿准备吃饭时，让幼儿知道餐具和介绍食谱等。例如，Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师必须对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。
在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。非常吸引孩子，只要孩子们有空，他们就会主动阅读单词，或者拿起他们的配偶，一起玩语言游戏，享受英语语言的氛围。
七、家庭合作，帮助幼儿学习英语
语言在一定环境下发展。除了教师在园内积极创建形式多样的英语学习环境外，家长在家也应密切配合教师教学，形成家园同步教学的合作力，共同达到教学目标。因此，在教育中，每天在英语角发表当天的学习内容的月末，每班发表本月的学习报告书的学期末，让每个家长参加英语学习报告书的表演，了解幼儿学习的状况，提出改善英语教育的意见，家长可以积极协助教育，提高幼儿英语水平。
总之，以培养幼儿英语学习兴趣为目的的的幼儿英语教育活动，只有适应幼儿年龄特征，采用灵活多样的教育方法，使用不同的教育手段，幼儿才能在轻松之间培养学习英语的兴趣。
幼儿是祖国的未来，民族的希望，为了祖国的繁荣昌盛，必须重视幼儿教育，实施幼儿早期英语教育，让幼儿在英语学习活动中获得体、智、德、美各方面的发展。
