培养孩子独立生活的能力
教育模式:在德国，6~10岁的孩子必须帮助父母洗碗、扫地、购物的10~14岁的孩子必须参加修剪草坪等劳动。在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
评价:过度保护儿童已成为国内不容忽视的教育缺点。事实证明，非智力因素的心理质量和健全人格的不足已经是我们现在教育不可忽视的重大问题。
在实践中教育孩子
教育模式:瑞典，2岁以上的小班学生最初学到的单词除了你好，谢谢以外，都是森林中植物和野果的名字。在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个洞，分别埋入塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等，几周后挖出来，看看发生了什么样的变化，向孩子说明土地是否能吸收垃圾。像土地一样不吸收玻璃，也会伤害人和动物的脚，太阳光的反射聚焦会引起火灾，所以不要乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建设很好，这和他们自己从小就接受的教育是分不开的。
点评：与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受，瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。
