从3岁半至4岁左右，便可对孩子逐渐开始进行“语言的教育”了。虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形，但是，大脑的发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的“不行”是指“不能做这种事”的意思。其次，过了4岁半，自制能力也进一步加强了。这时，不行这个词完全可以使用。孩子的认识模糊不清，但他开始理解因果关系的道理。
目前为止，一再不行、不行的成绩，孩子习惯的不行有时会发挥作用，有时没有任何作用。这时候父母和孩子之间会产生认识混乱，孩子的紧张情绪变得更加严重，于是容易产生腹痛、食物中毒、哮喘等情况。
对2岁的孩子如果家庭教育得当，这个时候就没有必要采取“不要做这事，好吗？等待请求的方法。孩子们已经开始不完全理解为什么被批评的简单原因，所以认为不行的时候毫不犹豫地进行不行的教育。同样的事情，有放纵的时候不行是不好的。用不行这句话解决的话，最好不要说为什么这样做？能记住多少次？等等。只有这样，孩子才能自控制自己，让孩子动脑筋。
尽管如此，到了这个阶段，正如之前提到的那样，这个孩子之前的家庭教师方法会产生很大的影响，现在4岁左右的孩子们，因为一直被忽视年龄的混乱家庭教育，所以他们只会把母亲们看作魔鬼般乱吼。当孩子逐渐地开始有了自控能力，而且已经达到懂得简单事物的道理时，父母应该进行利用这种能力的家教，这难道不是既不使大脑发展萎缩，又是方法得当的教育吗？
例如，4岁的孩子在拥挤的电车里吵闹，总是有座位。这时，你对他说站起来，这个年龄的孩子已经可以接受了。例如，他还在争吵座位，说现在不行！他也能听到。家庭教师的方法不合适的话，孩子会更吵闹地想达到目的，这时母亲绝对不能妥协，请母亲们表现出坚决的态度。
即使过了4岁，自我控制能力还不强的孩子，有时候2岁或者3岁的时候，也要花相当多的时间。但是，总是这样年龄不合适，发挥孩子的能力也。
忽视年龄的、杂乱无章的家庭教育既没有效果，也会产生很多不良影响和副作用。因此，我强烈倡导落实符合年龄的教育！
