四点到接女儿时，恰逢放学后時间，小朋友们宛如的浪潮般一波接一波的蜂拥而出。我拉了女儿的手急往外跑。
“妈妈!顾浩云打我的手。”我没加理睬，更为坚定不移地绷紧她的双手向前走。“妈妈!顾浩云打我的手。 ”她逐渐强烈抗议。“他打你的手，一定特别疼吧?”我尽管用怜悯的语气来抚慰她，但身体语言却依然以权威性者的姿势拉扯着她离去当场。“顾浩云打我的手。”小孩是比较敏感的，我的言行不一，马上造成她的反跳。她放声大哭，抽泣中依然模糊地嚷着：“顾浩云打我的手。”“那么你要如何?”
“去告知老师。”
“好!先回家了，明日妈妈再告知老师。”
“不好!明日你也就忘记了!”
我万般无奈地牵她回幼稚园。
“莉文!忘记了带物品是否?”老师搂过小小的泪人儿。
“顾浩云打我的手。”
“真拿她没法，她坚持不懈要回家对你说。”我认为难以为，迫不得已给自己多做辩驳。
“顾浩云打你手?打哪儿?来!老师敷敷!”老师柔和地搓着那只肥硕的双手。
“他打我手，我对他说，他还不愿告诉我抱歉!并且还板着脸的。”“好!老师明日再惩罚他。”看女儿没反应，我马上搭腔：“实际上 你不要老师惩罚他，仅仅要他跟你说抱歉!对吗?”女儿的头猛点燃。
“好!我明日一定叫顾浩云跟你说抱歉!”
这时候，女儿才心平气顺地离去课室。我忽然警觉到必须再做些过后的抚慰：“实际上 你很棒!他打你，你并沒有马上打回来，仅仅要他致歉。妈妈感觉你简直个好宝宝。”
踏过体育场，女儿说：“妈妈!我要去秋千怎么样?”
看见荡秋千上那一个开心的小人，一会高、一会低，轻风吹着她细腻的脸蛋儿，漾着极其幸福快乐的漪涟。我心里一震，幸运自身方可又带女儿回老师那里去。这一幕包含了多层实际意义：
(一)爸爸妈妈若是一味以传统式的霸权主义来压抑感小孩挫裂的痛苦，那麼不可以平静的心里将掩藏日后点爆的困境。
(二)小孩受欺压的憋屈不可以获得疏解，那麼，公平正义种籽的价值观念将在天真的儿时里植下猜疑的疑问。
(三)小孩在那里摔倒，就需要在那里站起来，那样有利于人格健全的发展趋势。
