有些孩子在家淘气任性，不服管教，但在学校遵守学校纪律，表现良好的孩子在家里活泼外向，在学校安静内向。目前，我国独生子女中，这种在家学校表现完全相反的孩子很普遍，只是表现形式不同。
上述现象的原因主要是由学校和家庭两种不同的育人环境引起的。现在的孩子大多是独生子女，在家很受欢迎。到了学校，孩子从家庭的核心变成了学生中的普通成员，失去了特别的照顾，有些孩子因为心理上的适应和平衡能力差，所以这样的家庭学校的不同。对此，家长和老师应充分重视，积极解决。
首先，家长应改变溺爱的教育方式。过分地溺爱孩子，会在不知不觉中形成众星捧月的家庭关系，使孩子成为家庭的核心，导致孩子变得自大、自私和任性。因此，家长必须改变教育模式，对孩子爱，通过良好的交流，把孩子在家庭中的核心支配地位变成教育者和家庭普通成员的地位。这种平等健康的家庭关系，有利于孩子较快地适应由个体家庭环境向集体环境的过渡。
其次，家庭与学校应建立一个畅通无阻的沟通渠道。孩子在学校和家庭中出现两种不同的表现，一个很重要的原因便是家长与老师的沟通不够，以至老师和家长彼此都不了解孩子在对方环境中的各种习性和表现。在与老师加强交流的过程中，家长要采取积极的态度，不仅要了解孩子的学习情况，还要了解孩子在学校的思想、言行和人际关系等，发现孩子在学校、在家的表现完全相反，要立即与老师合作，寻找其原因，积极帮助孩子调整心理
其三，培养孩子的心理适应和平衡能力，帮助孩子度过接触期。对于表现自卑、孤僻、抑郁、任性、焦虑等心理问题的孩子，学校应开设心理健康教育课程，调整学生的心理问题，给学生更多的关心，弥补家庭教育的不足。父母和老师应该有意识地培养孩子承受各种压力的心理素质，培养孩子的心理适应和平衡能力，为孩子创造自主自立的机会，培养孩子的独立自主能力。在日常生活中，父母还应积极为孩子创造集体环境，使孩子有条件与同龄人交往，培养孩子的集体认同感。对孩子的要求应该区别对待，应该拒绝的应该用适当的方法拒绝，说明理由，不让孩子产生优越感，培养任性、顽固的习惯。
