孩子的性别教育，针对父母们而言好像再简易但是：男孩儿便是男孩儿，女生便是女生，沒有什么教导可谈。可是，权威专家强调，对孩子开展恰当的性别角色教育是十分必需的，这不但关联到孩子日后一切正常的人际交往、谈恋爱、婚姻生活、日常生活，还会继续危害其心理状态发展趋势。那样有目的的塑造应当从孩子3岁幼儿环节就逐渐。
3岁：最合适的机会，塑造性别意识
绝大多数的幼儿从3岁逐渐便会对“我”从“哪儿来的”那样的难题有兴趣，伴随着年纪的扩大便会明确提出一系列与性相关的难题，例如：“我是从哪里来的？”“我是如何进到妈妈的肚子里去的？”自然这种难题的明确提出是出自于朴素的求知欲，与此同时，也体现出人的性认知能力和性心理的产生自小就开始了。
殊不知一直以来，在我国的中华传统文化中，性是一个神密、隐讳的代称，恰好是因为这类旧思想的拘束。当3、4岁幼儿性需求疑惑数最多的情况下，做为孩子的第一任教师—父母及其从业幼儿文化教育的工作人员通常采用逃避或斥责的方法匆匆忙忙完毕与孩子的沟通交流，而有一些幼儿对摆布自身的生殖器官发生了好奇心时，因未获得成年人的正确对待与立即的干涉而产生下意识的姿势……大肆宣扬的难题个人行为，如未立即地给与纠正，会使孩子自小性需求就种下“性羞耻感”“性着急”和“性神密”这些的黑影，到孩子长大以后极有可能产生歪曲的自我意识，也很有可能发展趋势变成性心理障碍。
3岁：最合适的方式和心理状态来塑造有幼儿性别意识
现阶段中国有少儿教育权威专家强调，幼儿园分厕对孩子性别意识的认知能力有很重要的功效，有一些幼儿园也在试着这类作法。她们觉得，性别角色是以性別为规范开展区划的一种心理特征，它决策着一个人的行为方式。如大家规定男士个人行为反映出男子气概，女士行为出阴柔之美。尽管男孩和女孩性別是由基因遗传决策的，但性别角色则是从幼儿和少年儿童阶段遭受成年人危害、文化教育的結果。权威专家强调，幼儿性别教育上的错误观念或缺少非常容易导致孩子性别角色的移位，带来孩子的将是内心的歪曲和损害。
如今愈来愈多的父母都十分关注和高度重视孩子青春发育期的性启蒙教育，让孩子学好保护自己、爱惜自身，它是十分必需的。但父母通常忽略了孩子从出世就应逐渐的性别教育。性别教育是对孩子渐行性文化教育的基本，是孩子对本身掌握的启蒙教育，也是孩子产生身心健康人格特质的基本。因此自小就逐渐对孩子开展科学研究的性别教育也是十分必需的。”医生介绍，孩子的性别角色观念从幼儿环节，3岁之后就逐渐创建了，而真真正正产生性别角色观念是在孩子进到青春发育期以后。幼儿环节受到的危害要比青春发育期孩子受到的危害大很多。很多有双性恋趋向的人，都是会上溯到幼儿环节的历经。因而，父母和幼儿园应当对3—6岁的幼儿开展适度的性别教育，教授给她们一些基本上的生理卫生和自身防范意识，让幼儿对自身有一个最基本上的认知能力。
