孩子最不需要的100个误解常说当时
很多监护人对孩子说，我当时怎么样，你现在怎么样……
这样说的动机当然不坏，只是想让孩子看到自己，学习。但是，这种说法本身就有很大的问题。这个问题是你当时的怎么样怎么样？
我整天都在玩，学习作业。你们(指孩子)，整天读，读……
拥有这种说法的人大多是60年代前后的大学生。的确，他们当时也考上了大学，当时的作业比现在简单得多，大学也考上了。如果你当时这样考上大学的话，有什么值得在孩子面前夸耀的吗？这种夸张会使孩子手脚不方便或反感，误解孩子。
60年代，80年代0年代前后考上大学的人，也不当时的表现和今天的孩子比较。王先生朋友的女儿吴岩先生，1977年大学入学考试落榜时，王先生负责她的数学、物理、化学、语文四科的全面指导。第二年，她考上了现在的首都医科大学。但是，1997年的大学入学考试化学试卷，王先生本人也有不能做的题目，语文更加如此。因为时代在前进！
还有一种说法是这样的：“当年我的父母不管我，我也不是学得挺好的吗！孩子不用管，由他自己去吧，将来自然就会好的。”
这是一种显然是歪理的说法。一位家长几年前认为自己的孩子遗传基因很好，当然会有自然的才能，但现在他为学习成绩不好的孩子着急，心碎了。
时代不同，过去哪个好，还应该参考哪个过境，应该放弃今天的哪个做法有问题，应该想办法改善。这样做的家长才是站在了“巨人的肩膀”上，而不是去做“九斤老太”。
如果您的孩子每天从清晨到夜晚，不堪重负，效果却不大，那么您就应当到孩子的身边，和他一起仔细地了解每天那么重的负担是从哪里来的？是因为某些科的作业量的确太大，还是孩子的学习方法比较落后，总是死记硬背。一个主题应该在3分钟内完成，但是你的孩子在13分钟内还没有想到。这样下去当然会变得越来越困难，这通常是有原因的。情况明确后，应向老师反映，争取老师的帮助。特别是问题的原因的确在于某些科目留的作业太多，受影响的就不止一家一个孩子，那就更应该请班主任老师来协调，或者直接向该科目的老师反映情况。
如果原因在于您的孩子学习不得法，对于别的孩子不重的作业量，却把他累得气喘吁吁，那么家长就应该出面请求老师允许自家的孩子少做一些作业，另一方面赶紧改进学习方法，争取在一段缓冲和调整之后，帮助孩子快些赶上来，恢复正常。
如果问题在于孩子学习时分心了，比如迷恋上了电子游戏，或者对足球过分狂热，那就更需要做父母的帮孩子明白道理，认清前进的方向，并得到父母的支持，取得力量，摆正船头，冲出漩涡，笔直地划向宽畅的航道。而家长千万不要一开始放任自流，等到问题成了堆，只会喋喋不休地发出“九斤老太”式的指责。这只会徒然增加孩子的焦虑和痛苦，但不能用切实的方法帮助孩子摆脱困境。
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