二把犯错的权利还给孩子
有这样一则故事：一位女士去一位美国老师家做客，她看见老师不满3岁的孩子正在将一把钥匙笨拙地插进锁中，孩子想要打开卧室的门，可是由于身高和协调性都不够，怎么也打不开。于是，这位女士连忙走过去想帮助他一下，却被老师阻止了。那位老师说：“不要去打扰他，让他自己先犯些‘错误’吧，琢磨一会儿总能把门打开的，这样他就再也不会忘记怎样开门了！
果然，孩子花了很长时间才打开门，他高兴地拍手。
人不是圣贤，错了吗？在学习、工作和生活中，大人也不可避免地会犯各种错误。更何况这些天真无邪的孩子呢？成年人应该意识到孩子犯错误是极其正常的事情，活跃的孩子不犯错误是不正常的。
儿童的错误可分为两种。一个是长辈必须马上纠正，不讲卫生，欺负弱小，不知道爱护公物等，另一个是孩子能够自己纠正。例如，如何适应环境、生活、挫折等，对于这样的错误，父母应该鼓励孩子犯。因为，孩子在不断“犯错”的过程中，往往可以不断地改正错误，这是一个自我完善的过程。如果不给孩子这样的机会，他们就会变得懒惰，不敢尝试，依赖父母。更重要的是，孩子不犯错误就不知道什么是错误，也不知道如何改正错误，为什么要改正错误。
鼓励孩子犯错误的意见可能会被很多中国父母拒绝，他们认为这是不合理的。其实，鼓励只是一种手段，培养孩子的悟性才是真正的目的。儿童的悟性都是从错误中得来的，这与“失败乃成功之母”、“吃一堑、长一智”等古训如出一辙。当然，这里的错误不是违法乱纪等原则性的错误，而是孩子在追求知识的过程中认知能力的幼稚失败、受到挫折、走路的途径。例如，伟大的发明家爱迪生在发明灯之前失败了好几次，犯了好几个错误，最终意识到了钨丝的价值和作用，发明了灯。
每一位父母都希望自己的孩子优秀、聪明，十全十美，希望他们永远做一个乖孩子。然而，这样的愿望是美好的，充满爱意的，也是错误的，自私的。父母在养育孩子的过程中切勿以个人的喜好左右儿童的成长，应该以儿童的成长需要为根本，辅助他们身心的发展和统一。每一个孩子都应该在孩提时代多犯一些错误，父母对此应该抱着宽容的态度，小时候犯错是为了保证孩子在踏上社会后少犯致命的错误。
然而，少有父母能够意识到这一点。孩子犯了错误后，大人轻轻地说:你的孩子怎么样？别人的孩子那么好，你为什么总是教不好？每天都有小错误，大错误不断，你真的是个坏孩子吗？真的给爸爸妈妈丢脸啊！我们真后悔生你啊！重要的是惩罚和骂人，破坏孩子幼小的身心。试问，这些做法真的是为了孩子好吗？
父母是否想过，当孩子一开始犯错的时候，如果他们知道自己做错了，也会努力地想要改正呢？只是生活无常，成长中的孩子没什么经验，遇到从未发生过的事情后，他们总是在新事物面前感到困惑。孩子有想做事的愿望，但不知道该怎么办，该怎么办。此时，他们本能地保护自己，采取不正当措施，破坏想处理的事情，伤害他人的可能性很高。遇到这种情况，家长要分析原因，帮助或引导孩子找到正确的做法。如果只是一味的批评和谴责孩子，就会失去自信，从心里认定自己是坏孩子，永远改变不了。这样，品行良好的孩子们无缘无故地被父母性为坏孩子，坏孩子真的诞生了。
孩提时代是一个人最美好的时候，是儿童最容易接受教育也最具可塑性的时代。成年人应该抓住这个黄金时段，在思想上正确引导孩子的同时，也要允许孩子犯错误。孩子犯错不是坏事，在一定程度上是好事。孩子犯错是因为他的无知，大人正好能抓住这样的契机好好教育他，这种教育对他将来踏上社会后不犯同样的错误是绝对有帮助的。
当孩子们因无知而犯错误时，成年人不应该轻易给他们定义，例如，如果他们觉得他的性格有问题，他们应该轻易放弃教育。父母应该遵守自己的职责，认真分析孩子为什么会犯这样的错误，那个错误的根源在那里，犯这样的错误在今后的人生道路上对他有什么危害性等。自己先理解，然后找机会和孩子交流，在交流过程中尽量冷静下来，感动，理解。慢慢地，孩子学会了人和工作，健康自信地成长了。
每个人都不可避免地会犯错误。父母应该做的是如何将儿童犯错误过程中的不利因素转化为有利因素、积极、合理因素。但是，不能让孩子犯错误，忽视或忽视，但是不能总是规范孩子的言行，决不允许孩子犯错误。这两种做法都是极端错误的。父母是孩子的第一位老师。父母的一言一行是对孩子无声的教育。
成人不要忽视日常言行的重要性，儿童能够从中体会到父母的关爱和尊重，长时间潜移默化的感染，会激励孩子成长，起到一种“无声胜有声”的教育效果。当孩子犯错之后，心中充满了不安和惶恐，如果成人在此时给予热情的鼓励、诚恳的提醒、有效的点拨，孩子便会发自内心的热爱父母，喜欢向父母倾诉生活或学习上的快乐和忧愁，喜欢和父母协作努力，争取成功。和谐父子关系，培养巨大的教育力量。另外，大人之间发生冲突和矛盾时，不要在孩子面前吵架、扭伤、掉东西等，不要盲目地把愤怒转移到孩子身上，不要在孩子面前大打出手说坏话中伤。这样做会子带来负面影响，给他带来一生的心理阴影。
儿童身心等多方面的发展是有规律的，这个规律包括发展的不平衡性、顺序性、阶段性和差异性等。父母应首先尊重这些规律，关注孩子在身体和心理两方面所产生的量和质的变化，不断地启发、诱导、鼓励他们开掘自己身上所蕴藏的巨大的发展潜能。同时，孩子作为发展的人，还是不成熟的人，不能要求完美的人，要求他负责，鼓励他从缺陷和矛盾中找到发展的动力和方向。把孩子当成发展的人，理解他存在的不足，允许他犯错误，理解失败只是一个过程，从学习到最终成功的过程，彻底放下害怕错误的负担。只有这样，才能激发孩子想象和创造的热情，不断进步和发展。
一对美国父母看着孩子玩错了游戏，却平静地看着墙壁。有人问为什么不告诉孩子，他们说:不行犯错误也没什么，他们的理解必须从错误中得到。这么快告诉你，生活还有什么乐趣？
儿童在成长过程中有各方面的需求，包括失败后获得的认知满足感，作为父母必须认识到这一点，确立为儿童终身发展思考的现代育人观，以发展视角看待儿童，建立民主、宽松、和谐的成长氛围，培养儿童自信、自我强化、完善自我能力
鼓励孩子犯错误，要求父母放弃扮演孩子人生道路上的清障工的角色，孩子自己应该做的事情，大胆地思考，大胆地做，大胆地尝试，不要因为他们做不好，容易犯错误而接管，更不要因为他们的天真想法犯错误而受到责备只要有利于思维创新，有利于身心健康成长，就应该允许和鼓励他们犯一些天真的错误。只有这样，他们才能逐渐培养从失败到成功的自信，不会成为缩手缩脚、害怕尾巴的弱者。
父母应该对教育好孩子，特别是个性强、容易犯错误的孩子有信心。只有父母首先有自信，才能培养孩子的自信。为了孩子更美好的未来，父母应该允许他们犯错，让他们自己去探索、去发现生活。
