家庭对婴幼儿的早期教育，不是幼儿园教育有固定的教材、固定的时间，而是通过家庭的日常生活渗透的。这种渗透是家庭对婴儿早期教育的一个特点。
渗浊机械灌输，不能附带，不知不觉要让孩子接受教育，这就是讲究渗透的艺术。
自然结合母亲买鱼，煎鱼。孩子在旁边有趣地看着。这时，母亲一边煎鱼一边和孩子说话。鱼为什么长尾巴？鱼鳞有什么作用？鱼肚子里的泡沫是什么？”孩子会很高兴听妈妈的讲解或回答。这就是一种自然结合，边煎鱼边进行关于鱼的知识教育。
启发诱导妈妈、爸爸和孩子佳佳一起看小人书。书上的小熊很勇敢，摔了一跤，既不哭也不闹。所以父母启发孩子说:如果我们的佳佳摔倒了，一定会像熊一样勇敢，不要哭孩子记在心里，果然摔跤后，眼泪在眼睛里转，但没有哭，这是启发诱导的结果。
从那以后，和母亲洗脸，孩子马上送毛巾。妈妈及时表扬并说：“维维真聪明，真能干，要是爸爸下班了维维能给爸爸送去拖鞋就更聪明，更能干!这就是彼此的教育艺术。
寻求机会有的孩子性格内向、胆小、不喜欢说话，特别是见了生人更不敢说话。父母必须在日常生活中寻找机会，锻炼孩子和人交往的能力。比如：当有客人来时，可让孩子亮个相，问声好，说上几句话；去商店买玩具时，让孩子直接与售货员叔叔、阿姨对话；外出做客时将孩子带着，教他与人交往的本领。天长日久，孩子就会克服胆小、不敢说话的毛病。
抓“兴奋点”家庭中的一些趣事、新鲜事，孩子最感兴趣、最为关心，是孩子的兴奋点，也是教育渗透的最好时机。家长要抓住机会做文章。比如：爸爸被评为先进工作者，拿回来一张大奖状，戴回一朵大红花。孩子特别自豪，兴奋，摸奖状，摆弄大红花。此时，母亲可以在孩子面前夸耀父亲的工作积极、学习辛苦、帮助人等具体事迹，也可以和孩子商量做丰富的晚餐来庆祝。晚餐可以鼓励孩子长大后像父亲一样成为先进的工作者，戴上荣耀的花，取得奖状。
看火候渗透不是随意的，不是什么时候渗透都有效果。有时早，有时不到，白费力气；有时晚，错过时机，没用。例如，孩子玩积木的兴趣很强，为了让他听到白兔喜欢清洁的故事，教育孩子清洁卫生，孩子的注意力还没有转移，这就是时候。同样，当孩子摆出某种良好的创造时，决心做什么，你却漠不关心，没有具体的帮助，这就是失去火候，孩子的创造精神受挫。因此，渗透应考虑具体适宜的时间和环境。
