提及自小让宝宝触碰外语，很多人都是有忧虑：在宝宝汉语都还没把握好以前，就要他触碰外语，是否会危害他逻辑思维的发展趋势呢？
的确，大家都了解，语言是逻辑思维的基本，沒有语言做为埋下伏笔，或是宝宝的语言表述较为错乱，他的逻辑思维发展趋势就会遭受危害，因而这类忧虑不无道理。自小让宝宝学习培训外语的确要谨慎，仅有方式恰当，才可以带来他大量的好处，不然就会因小失大，乃至得到得不偿失的結果。
在学习培训外语的全过程中，大家成年人碰到的较大 的困惑便是不了解此外这些语言的视频语音，因此 大家看到许多 外国人，听他说道汉语，许多 情况下都不明就里，一样的，大家跟外国人说英语，或是其他的语言，她们也很有可能不明就里。我还在前边的一篇有关外语学习培训的贴子里提到，从0岁逐渐就可以让宝宝学外语，前提条件是“有标准得话”，这一标准便是孩子的周边有说外语说的很正宗的人这个人能够一直用这类语言跟他沟通交流，而且确保不容易掺杂其他语言。目地只有一个，便是传送给宝宝一种单纯的视频语音和英语的语法标准，给他们一个比较好的语言自然环境。现在有愈来愈多的国际性联婚的家中，家庭主要成员很有可能就会跟孩子说分别的汉语，那麼孩子在那样的自然环境下成长，他就能与此同时学好二种之上的语言，并不会由于这一危害他的逻辑思维发展趋势。可是，假如同一个人买不一样的语言混杂着跟孩子讲话，孩子就难以精确地把握一种语言，而且试着用这类语言思索。
并且实际上，无论宝宝发展的自然环境里几个说不一样我国语言的人，一直会有一个关键的法定监护人，每天花费比他人大量的時间和孩子交往，跟孩子沟通交流，这个人的语言就会变成孩子的汉语，变成他第一种用于逻辑思维的语言，而其他语言的视频语音也会给与他相对应的刺激性，变成他十分了解的视频语音自然环境的內容之一。宝宝长时间处于那样的一个语言自然环境，他就不容易忘却这种视频语音，未来他大量地学习培训这门语言的情况下，他就会看起来更为游刃有余一些。
除开这些国际性联婚的家中的例子以外，我周边许多 同乡家孩子成长的经历实际上就很能表明难题。这种孩子事实上全是等同于日常生活在双语版自然环境，父母跟她们讲普通话，老年人跟有人说桃江话，父母带的多的孩子最开始学好讲普通话，也掺杂着学一些桃江话，老年人带得多的孩子恰好反过来，可是到三四岁的情况下，她们全是普通话水平桃江话全都会说，并且都说得很正宗。不管大家给与孩子一个哪些的语言自然环境，自然最先要确保他的日常生活有一个流行的语言，在那样的一个前提条件下，我认为让宝宝从0岁逐渐就触碰外语是不容易危害他逻辑思维发展趋势的。
那麼，假如宝宝身旁没有一个说外语说的很正宗的人，又怎样让他能够更好地学习培训外语呢？我认为能够依靠这些音像制品材料，让宝宝看一下，听一听，给与他一种语言的刺激性就可以了，沒有必需很有意地去“教”他，这类刺激性对他依然是有利的。
