北京考虑到将来三年内从中小学到普通高中的入校资质将撤销与全部特长生名份的挂勾。这一信息重又造成了大家对特长生的关心——
学特长非常容易两极分化
据统计，相关“特长生”在中小学校环节招收中享有“政策优惠”的制度日益突出。正由于有“特惠”，因此 有父母从小孩读幼稚园逐渐就带上她们去赶各式各样的班：电子琴、电子钢琴、体操运动、传统武术等，期待小孩能在招录中占一些益处。
相关权威专家觉得，这通常夺走了小朋友们儿时玩耍、随意发展趋势的時间，提升小孩的压力。如今学生光学习压力就非常重，夜里、礼拜天还得学琴教画，确实艰辛，并且许多 小孩是沒有兴趣爱好学的，却被父母逼迫去学，造成两极分化比较严重。除开父母为了更好地给孩子升学考试找“近道”，也有一些院校为了更好地确保录取率或获奖率，也开设“特长班”、“尖子班”，主要塑造“特长生”。
“特长生往往变成‘特长生’，必然在其特长行业拥有极大的投入，必然消弱了这种学生在别的学科的時间、活力，客观性地使她们迫不得已舍弃别的课程的学习培训。”广州体育文化大道北中小学关老师说。他表露，“特长生”不但客观性地免不了“两极分化”，并且主观性上也由于“升学考试有确保”，而在不相干学科上无意向学，仍未能全面的发展。
但一些父母却表明，即便 取消了“特长生”制度，她们一样会为小孩挑选“兴趣培训班”。广州市孙先生表明，“我坚信绝大多数人到给孩子上青少年宫或各种各样兴趣培训班以前，考虑到数最多的是塑造素质或逻辑思维能力，不仅是与将来‘入校’挂勾。”
“择校热”有希望减温
有权威专家觉得，基础教育环节推行“特长生”制度，导致学生“文化艺术考試的重担没减，又添了特长考試的重担。要有资格证书，就得送培训机构；录用时又凭借资格证书，适者生存。彻底拿中国应试教育的方法，催育特长生；彻底像看待中国应试教育的結果一样，看待特长考资格证书。”广东关工委曹芹表明，“特长生制度不应该存有于基础教育环节的招考现行政策中。”
“特长和入校挂勾，非常容易生产制造错乱。”北京二中校领导钮小桦表明，再次定义“特长”的含意，理清特长生招收现行政策，能缓解学生压力，进而使现阶段的招收越来越井然有序。此外，院校假如关心学生的全面的发展和个性化特长，不因“特长生”为名进到初中的学生也可以根据社团活动等方式获得非常好发展趋势。一些小学校长表明，撤销特长生现行政策能给现阶段的“择校热”减温。
但也是有许多教育者觉得，“特长生”制度的产生和实行有其合理化和重要性。大部分老师觉得，在倡导德育教育的状况下，学生的发展趋势应该是多元化的，特长生制度的存有是一项激励学生多参与课余学习培训，多参与各类各个各种比赛的措施，也是“因人施教”的一种反映。
