在困扰的时尚中，儿子和我开始了一天的生活。我们苏醒过来，把毛绒猩猩玩具请出了卧室，吃了早餐，然后应邻居们的邀请一起外出散步。当我们加入人群时，儿子问到：“‘蝙蝠侠’会不会和我们一块儿去散步？了别人的话，得知住在我家旁边的3岁半的泰德(总是把自己当蝙蝠侠)想在这一天自己安排活动，所以蝙蝠侠也没有出现。
这是普遍现象，北美约30%的婴儿有自己的想象伙伴，对于少年来说，用想象创造动物和变成想象伙伴很常见。
假想游戏
着名儿童心理学家皮亚杰根据儿童认知发展水平，儿童游戏分为实践游戏(练习游戏)、假想游戏(象征游戏)、结构游戏和规则游戏。假想游戏是婴儿想象力发展的行为表现。假想游戏是婴儿想象的起点。多数专家认为，经常玩假想游戏的宝宝情商高。而且经研究发现，经常玩假想游戏或有假想伙伴的宝宝，也能有较多的微笑和欢乐，他们表现得兴奋、快乐和满足，坚持性和合作性也较好，长大后较少出现攻击行为，较少表现出愤怒和悲伤。充满丰富想像游戏的童年，将会给宝宝适应将来复杂、竞争激烈的社会环境打下良好的基础。
通常，婴儿从2岁开始为自己创造虚拟伙伴，但18个月的婴儿已经开始虚拟游戏。例如，把积木作为饼干，或者用空杯子假装喝水。
曾经认为和假伙伴玩游戏的婴儿不正常，没有安全感，害羞。这种误解主要是因为过去的研究将一些问题儿童视为实验观察对象——在20世纪40年代的相关研究中，儿童精神监护院的儿童视为观察采访对象。那么，也就不难理解人们把这种假想的游戏伙伴当作一种消极诱因。
但即使和假想伙伴玩耍的婴儿受到谴责和批评，也相信这些婴儿实际上比普通孩子聪明。两项研究的结果综合起来，想象力丰富的婴儿实际上比想象力贫乏的同龄儿童外向，但智力差异并不显着。
在上述事例中，当毛绒猩猩玩具首次在家里露面时，儿子认为是家里多了些小宝宝，对它们宠爱有加。儿子进入困难的厕所训练时，猩猩们被他扔得满满的。这是正常的，婴儿们通常在自己确实需要伙伴的时候，用大脑想象。这些通常是社会化良好、乐于与人交往的宝宝，他们愿意用想像去创造一个玩伴，因为在现实世界中找不到。
在街上，婴儿们假装的蝙蝠侠有时会出现。有时候可能会出现海盗船长和蜘蛛侠。邻居家3岁半的泰德经常全身心投入到儿子给他安排的游戏角色中，有时甚至整天都不会从那个角色中走出来。我儿子也经常问我妈妈，今天我们和谁玩游戏？”或者“‘蝙蝠侠’”今天在吗？”
一个小男孩曾经精心制作了一个农场，当他听到爸爸妈咪的朋友们谈论到他的农场时，他俯在爸爸耳边悄悄说：“告诉他们，这不是一座真的农场。”
在心理学家莫嘉里·泰勒的研究中，曾碰到一个小宝宝，经常用童贞的话语告诉其他接受访谈的小宝宝们：“你知道，这只是假装的”或者“她不是真的。从实验的困境中解放了她。
