9月6日，内蒙古鄂尔多斯，一个刚上一年级的孩子，对学校的环境和同学都不是很熟悉，有点没有安全感。每次下课后，他都会找老师拥抱。班主任说，他会拥抱她，安抚她的情绪，希望这个拥抱能给她带来安全感.如果孩子进入新环境，适应不良，缺乏安全感，建议家长不要盲目批评孩子，要对孩子抱着同理心和宽容心，通过对可能导致孩子“敏感”，“不适应”探讨外因，尽力为孩子提供帮助和支持。
孩子进入新环境缺乏安全感家长如何引导？
第一，要提前估计新环境的风险，提前估计新环境的风险“脱敏”。这就要求我们熟悉孩子的个性偏好，明确可能触发孩子“敏感”变化因素。还需要对孩子即将进入的新环境有一定的了解，估计孩子可能不适应的风险点。通过提前沟通，让孩子先走“脱敏”。
第二，保留孩子“熟悉环境”连接。儿童对新环境、新变化的不适应，往往伴随着对新环境、新变化的不适应，“熟悉环境”，“旧圈子”依恋。我们可以适当地帮助孩子保留与保留。“熟悉环境”连接，让孩子遇到挫折，不适应，可以有缓冲空间。我们鼓励害羞的婴儿带着他们最喜欢的毛绒玩具或其他舒适的东西出去。所以对待大一点的孩子，当他们进入新环境时，他们也可以带来与旧环境相关的小物件。
第三，探索孩子最多“不适应”变化。如果孩子没有提前做好准备，孩子已经不舒服了，那么首要任务就是找到最让孩子不舒服的因素，为解决问题打下基础。如果孩子有很强的沟通能力和意愿，家长很容易理解关键因素；但如果孩子表达不准确及时，家长需要采取一点迂回的策略。比如选择孩子放松的时间和孩子聊天，注意不要急躁，也不要太有目的性，以免让孩子觉得被质疑。
第四，找到孩子最容易改变的东西“适应点”，逐步突破。在新的环境或人际关系中，往往有许多因素使孩子适应不良。我们可以结合孩子的特点，找到最容易改变的，先解决。在此基础上，逐步突破，给孩子带来信心。
