对于一位新老师来说，如何教课，备课是很重要的，但从刚开始的时候，可能会有些无所适从，那么，新老师不会教课怎么办？新老师如何备课？下面本站小编就带来介绍。
别把这件事想得太复杂，想得越多，就越假，越讲不清，刚开始做好两件事：
1、如何把要表达的东西表达清楚，重点放在你要讲的课程的内容上，抓内容，不要在乎形式。
你时刻知道你是在答疑解惑，讲知识，而不是在上课。讲知识就是把问题用通俗易懂学生能理解的方式讲出来。如果老想着我在上课，就容易形式化，就容易假。也容易讲不清，人云亦云。而且越琢磨越奇怪，进步很难，陷入不自信的状态。
推荐你最好的方式就是去一对一给孩子讲问题，把注意力集中在把问题给孩子讲清楚的层面，排除形式方面的干扰。不过话说回来，上课最基础的流程和事项得有，这个看着老老师学就可以了。
2、去了解学生。
听不懂的原因是你和学生不在同一水平线上。一定要了解学生，去给学生一对一讲问题，沟通，只有摸清楚学生当前的认知情况，才能跟学生站在同一水平面上看问题，学生才能懂。
新教师，不受条条框框限制，喜欢创新，这是好事，但创新的同时，往往会好高骛远，怀疑一切。因此，建议新教师在创新之前，先学习基本的常规，坚守基本的规律。任何创新，都需要遵循规律。相信经验，并创造更多更好的新经验，新教师才会不断成长。
新，意味着经验缺乏，从零起步。这不要紧，只要我们善于借鉴他人的经验，我们依然可以从他人的经验中学习。
新教师要睁大一双眼睛，看老教师是怎么面对一个又一个具体问题的。
教师要上好课，首先要备好课，换言之，备课是上课的前奏。新进教师在备课时需要提前写好详案，反复磨课并修改教案，应届毕业生需要根据修改完善的教案获得指导教师同意方能上课。
备课“三寻”：
1、寻思路
作者写文章得有思路，教师教学就得有教路，学生学习也得有学路。所以，备课时就要寻找作者反映事物本身及事物之间联系的思路规律，或按事情发展的顺序；或按时间先后顺序；或按时空位置的转换；或按事物不同特点的不同方面，如此等等。依据课文内容的不同思路特点，备课就能顺藤摸瓜，干支分明，既能保证“三路”一体，又能突出教学层次。这是备课的首要条件。
2、寻方法
万事万物有其自身规律，备课须兼顾到学科的特点、课题的思路、学生的认知特点以及教师自身的教学特点，善于总结积累自己的备课经验，形成自己把握教材、设计教法、才思敏捷的备课风格。备课规律虽不能以一言蔽之，但备课百遍，能以神悟，久而久之，探得捷径，便能驾轻就熟。
3、寻讲练点
讲练点就是学生的疑点，教学的重点。教师备好课，必须明确大纲提出的该年段的讲练要求，把握每册教材各单元的讲练序列及课文的讲练重点、难点，必须有的放矢，心里有底，免得备课时无所适从，惶惶乎不得要领。
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